幼兒園游戲雙重屬性指什么(幼兒園游戲兼具什么雙重屬性)
1. 幼兒園游戲兼具什么雙重屬性
我國(guó)幼兒園教育具有雙重屬性;一是教育性，作為社會(huì)主義的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)，必須貫徹黨的教育方針，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
二是幼兒園又具社會(huì)的福利性，它擔(dān)負(fù)著其他高等教育機(jī)構(gòu)沒有的特殊任務(wù)，既為家長(zhǎng)參加工作和學(xué)習(xí)提供便利條件。
2. 幼兒園游戲的根本屬性
因?yàn)橛變旱纳砝戆l(fā)展有先后，接受事物的能力也有不同，一個(gè)班的幼兒接受知識(shí)的程度也參差不齊。因此個(gè)別教育顯得尤為重要。
而集體活動(dòng)面向的是全體幼兒，個(gè)別幼兒的潛力和創(chuàng)造力難以發(fā)揮。
而且游戲貫幼兒的一日活動(dòng)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，在游戲中習(xí)得知識(shí)，因此幼兒園應(yīng)以游戲活動(dòng)為幼兒的基本活動(dòng)。
3. 幼兒游戲的雙重性指的是
定制小班結(jié)構(gòu)游戲的階段計(jì)劃需要考慮以下幾點(diǎn)：
1. 年齡段：小班的年齡段通常為3-4歲。因此在制定階段計(jì)劃時(shí)需要考慮兒童的認(rèn)知能力、興趣愛好和身體發(fā)育情況。
2. 游戲主題：要根據(jù)孩子的興趣愛好選擇游戲主題，例如動(dòng)物、水果、形狀等。在游戲主題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，以達(dá)到教育性和娛樂性的雙重目的。
3. 游戲難度：游戲難度要適當(dāng)，不宜過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜，以保證游戲的趣味性和參與性。
4. 游戲規(guī)則：游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，易于理解和執(zhí)行，避免孩子們出現(xiàn)不必要的矛盾和爭(zhēng)端。
5. 時(shí)間安排：要考慮到孩子們的注意力時(shí)長(zhǎng)和精力消耗，合理安排游戲時(shí)間，避免孩子過度疲勞。
根據(jù)以上幾點(diǎn)，可以制定如下小班結(jié)構(gòu)游戲的階段計(jì)劃：
階段一：熱身游戲（5分鐘）
在整個(gè)游戲前，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的熱身游戲，例如動(dòng)作游戲、歌唱游戲等，可以讓孩子們放松身心，增加互動(dòng)交流。
階段二：主題游戲環(huán)節(jié)（30分鐘）
根據(jù)游戲主題設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，例如游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，便于理解的猜圖游戲，根據(jù)不同形狀填寫游戲等。游戲難度逐漸加大，以適應(yīng)孩子認(rèn)知能力的提高。
階段三：休息時(shí)間（10分鐘）
游戲環(huán)節(jié)結(jié)束后，為孩子準(zhǔn)備輕松愉快的小游戲或音樂活動(dòng)，讓孩子們暫時(shí)放松，以便更好地回歸游戲狀態(tài)。
階段四：小組游戲（20分鐘）
安排小組游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們分組合作，共同完成任務(wù)。組內(nèi)合作，增加互動(dòng)交流，加深孩子們之間的友誼和合作意識(shí)。
階段五：精美禮品發(fā)放（5分鐘）
游戲結(jié)束后，為孩子們出示精美的獎(jiǎng)品或禮物，表揚(yáng)孩子們的表現(xiàn)，激勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪懈优Ψe極。
4. 幼兒園游戲兼具什么雙重屬性的特點(diǎn)
1996年我國(guó)頒布的《幼兒園工作規(guī)程》與1989年試行的規(guī)程相比，基本精神和主要內(nèi)容不變。修改之處如下：
（1）明確幼兒園是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，改變了試行版中“預(yù)備階段”的提法。
（2）關(guān)于幼兒園雙重任務(wù)之一的新提法為“為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”，改變了長(zhǎng)期以來強(qiáng)調(diào)為“工作”而從不提為“學(xué)習(xí)”提供方便的傳統(tǒng)。
5. 幼兒園游戲具有多樣性群體性和教育性的特點(diǎn)
1、拉伸與熱身：
比如跳熱身操、壓腿、往返跑等。拉伸與熱身的目的既是為了活躍氣氛，調(diào)動(dòng)兒童參與的積極性，也是為了事先將身體活動(dòng)開，保護(hù)兒童不在運(yùn)動(dòng)中受傷。通常需要十到十五分鐘。
2、上肢力量訓(xùn)練：
上肢力量一般通過投擲的動(dòng)作來訓(xùn)練，指導(dǎo)幼兒如何正確投擲物品。通常是樹立一個(gè)投擲目標(biāo)，選取大小適合幼兒抓握的網(wǎng)球來進(jìn)行，用其他球狀物代替也可以，前提是保證柔軟和安全。
3、腰腹力量訓(xùn)練：
幼兒仰面平躺在瑜伽墊上，當(dāng)聽到“起身”指令立即從正面坐起，有點(diǎn)類似“仰臥起坐”的動(dòng)作。主要是訓(xùn)練兒童腰部與腹部的協(xié)調(diào)與爆發(fā)力量，同時(shí)還兼顧訓(xùn)練反應(yīng)速度。還有一種是平趴在軟墊上，依靠腰腹力量支起上身，頭努力去找背。
4、下肢力量訓(xùn)練：
下肢力量訓(xùn)練可采用青蛙跳、兔子跳、原地雙腳跳、跳過障礙物、跳上箱子等方式進(jìn)行，可以訓(xùn)練兒童下肢的爆發(fā)力和耐力，使兒童獲得良好的腿部力量（障礙物和箱子應(yīng)是柔軟的，并且周邊同樣有柔軟的墊子防護(hù)，避免兒童受傷）。
5、平衡能力訓(xùn)練：
可以通過走平衡木或者單腳站立來進(jìn)行，鍛煉兒童的踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)的力量以及對(duì)自己身體的控制與平衡能力。需要注意的還是，平衡木下應(yīng)當(dāng)有軟墊防護(hù)；單腳站應(yīng)該左右兩腳交替進(jìn)行。
6、兒童感統(tǒng)能力的訓(xùn)練：
包括兒童對(duì)事物的形狀、大小、顏色等的感知；對(duì)時(shí)間和空間等的感知；以及對(duì)自身身體部位的感知。這種訓(xùn)練既鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)，又在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展了幼兒的智能。
6. 幼兒園游戲的兩種形式
幼兒園課程與中小學(xué)課程相比較，從內(nèi)容到形式都有著較大的區(qū)別，這是由不同教育階段的教育任務(wù)、目標(biāo)以及不同年齡段兒童身心發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)決定的。
（1）幼兒園課程融合于一日生活之中。幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊(yùn)含著保育。從幼兒園課程的內(nèi)容來看，由于幼兒教育不是單純傳授系統(tǒng)的知識(shí)技能，而是注重幼兒全面和諧的整體培養(yǎng)。
（2）游戲是幼兒園課程的基本形式。幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。而中小學(xué)教育教學(xué)的基本形式就是上課。
（3）以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作他們，才會(huì)比較容易地真正達(dá)到理解。幼兒園課程應(yīng)積極發(fā)揮幼兒感官的作用，讓他們正確地運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來說，只有這樣的學(xué)習(xí)，才是有意義的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)也是與中、小學(xué)生學(xué)習(xí)的區(qū)別之一，因?yàn)橹小⑿W(xué)生是進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，以間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)為主。
7. 幼兒園游戲兼具什么雙重屬性?
(一)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求
幼兒教育擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)21世紀(jì)的人才奠基的光榮而艱巨的任務(wù)，如何才能適應(yīng)社會(huì)的需要呢?
(二)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的日益深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，人們的生活方式、識(shí)、價(jià)值觀念等空前多樣化，生活節(jié)奏加快，時(shí)間意識(shí)增強(qiáng)，人員流動(dòng)量增大，在這種形勢(shì)下，幼兒教育機(jī)構(gòu)類型單一、服務(wù)范圍狹窄、機(jī)制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地和社會(huì)的需求相沖突。
(三)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育質(zhì)量提出了更高的要求
目前，家長(zhǎng)送孩子人園有了選擇余地，但是“入好園難”的呼聲日趨強(qiáng)烈?，F(xiàn)在的幼兒家長(zhǎng)大多數(shù)具有中等以上文化水平，通過耳聞目睹，他們對(duì)幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認(rèn)識(shí)不斷提高。
8. 幼兒園游戲分別為
幼兒園游戲可以分為兩大類：
一類是有固定的公開規(guī)則的游戲（有規(guī)則游戲），包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲；比如幼兒玩的丟手絹游戲，小盆友圍一個(gè)圈，A小盆友輕輕的丟在一個(gè)坐下的B小盆友背后，就B跑追A個(gè)小孩，
追到后，B要表演節(jié)目，當(dāng)下一個(gè)跑的
一類是有隱蔽規(guī)則的游戲（創(chuàng)造性游戲），包括主題角色游戲、建筑游戲和表演游戲。比如小盆友玩的打針游戲，誰扮演護(hù)士，誰扮演病人，誰去扮演抬擔(dān)架的，小孩子去自由發(fā)揮
9. 幼兒園游戲具有什么性質(zhì)
木頭人
游戲規(guī)則：小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，邊走邊念兒歌“我是一個(gè)木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，看誰堅(jiān)持一分鐘"念到最后一個(gè)字時(shí)所有幼兒擺出造型不動(dòng)。老師說時(shí)間到才能動(dòng)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
2.丟手絹
游戲規(guī)則：幼兒圍成一個(gè)圓圈，一名幼兒一邊唱著歌一邊在小朋友們的后面跳，當(dāng)唱到"輕輕地放在小朋友的后面"時(shí)，幼兒就馬上把手絹放在一個(gè)小朋友的后面。如果這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)我把手絹放在他后面時(shí)，他就要立刻拿起手絹來追我，幼兒呢就馬上跑，當(dāng)跑到這個(gè)小朋友的位置前，我就蹲下。然后請(qǐng)沒追到我的小朋友來玩。如果被追到了，那么被追到的小朋友就要表演一個(gè)節(jié)目哦。
3.紅燈綠燈停
游戲規(guī)則：大部分幼兒站在起始線后做好準(zhǔn)備，一名幼兒在場(chǎng)地的另外一頭發(fā)號(hào)施令，游戲開始，幼兒開始走步，發(fā)號(hào)施令的幼兒背對(duì)幼兒念"紅燈綠燈停"念到停時(shí)轉(zhuǎn)身，此時(shí)走步的幼兒不能動(dòng)，動(dòng)的幼兒暫停一次游戲，游戲重復(fù)進(jìn)行，直到發(fā)號(hào)施令的幼兒被走步的幼兒拍到。
4.切西瓜
游戲規(guī)則：大部分幼兒圍成一個(gè)大圓圈（做"大西瓜"）一位幼兒做"切西瓜"邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做"切西瓜"的動(dòng)作，念到最后一個(gè)字時(shí),將身邊兩位幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置，被切開的兩名幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達(dá)原位的即為再次游戲的"切瓜人"。
5.粘泡泡糖
游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌"粘粘粘泡泡糖，一粘粘到頭頂上，兒歌說粘到哪就粘在身體的什么部位，為增加趣味興趣，可讓幼兒互相粘，和其他小朋友互動(dòng)"。
6.捉尾巴
游戲規(guī)則：準(zhǔn)備彩繩若干條，在場(chǎng)地上畫出四散跑的范圍。幼兒兩人一對(duì)，各自在后腰上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的"尾巴"，同時(shí)要保護(hù)好自己的"尾巴"，抓到對(duì)方"尾巴"為勝。
7.把球踢出圈外
游戲規(guī)則：在地上畫一個(gè)圓圈，兩個(gè)人進(jìn)到圓圈內(nèi).其他的人站在圓圈外,連續(xù)不斷地把球投進(jìn)圓圈內(nèi)。圓圈內(nèi)的人則要迅速地把球踢出圓圈。如果留在圓圈內(nèi)的球超過了三個(gè)，則圓圈外的一方獲勝。也可以考慮其他適合的規(guī)則。
8.夾球接力跑
游戲規(guī)則：游戲的人分成兩隊(duì)，不是進(jìn)行普通的接力跑，而是用膝關(guān)節(jié)處夾球跳著跑。如果用手抱球或球落地均為犯規(guī)，要返回出發(fā)地重跑。為了夾球方便，不要使用過大的球。
9.同心協(xié)力
游戲規(guī)則：場(chǎng)地中有5個(gè)不同顏色的圓圈，每個(gè)圓圈都不是很大。游戲規(guī)則是每個(gè)圓圈中
10. 幼兒游戲兼具哪兩個(gè)特征
法國(guó)游戲是指法國(guó)本土或法國(guó)制作的電子游戲。法國(guó)以其獨(dú)特的藝術(shù)氛圍和文化內(nèi)涵，在游戲行業(yè)中也有獨(dú)特的影響力。許多法國(guó)游戲以其創(chuàng)新的玩法、獨(dú)特的故事和精美的藝術(shù)設(shè)計(jì)而備受贊譽(yù)。
法國(guó)游戲在多樣性上也很突出，涵蓋了各種不同類型的游戲，包括動(dòng)作冒險(xiǎn)、角色扮演、戰(zhàn)略模擬等。同時(shí)，法國(guó)游戲還注重探索社會(huì)議題、反映人性和文化特色，以及利用游戲技術(shù)向玩家傳遞智慧、欣賞和收獲樂趣?？傊?，法國(guó)游戲是一種獨(dú)具特色、兼具娛樂和藝術(shù)性的游戲體驗(yàn)。
強(qiáng)推
