天賦跟環(huán)境有關(guān)嗎英語(yǔ)(天賦與什么有關(guān))
1. 天賦與什么有關(guān)
藝術(shù)造詣應(yīng)該與個(gè)人的才華有關(guān)
是指在藝術(shù)方面所達(dá)到的程度、境界、水平，以及取得的成就。
一般用于在藝術(shù)行業(yè)有一定成就的人，也就是一般用在有名氣的人身上。
藝術(shù)是指用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，包括文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、建筑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。例句：他的這幅畫(huà)反映出他具有很高的藝術(shù)造詣。
2. 天賦對(duì)應(yīng)的是什么
巫師3狂獵本作在游戲的難度上可謂是非常的高，面對(duì)不同的敵人不僅僅需要操作上的準(zhǔn)確還要應(yīng)用相對(duì)的技能和物品，這也使得在本作的中的技能加點(diǎn)尤為重要。那么巫師3的加點(diǎn)應(yīng)該如何去加呢，接下來(lái)就給玩家們介紹一下本作的加點(diǎn)心得和不同門(mén)派路線(xiàn)的加點(diǎn)方式。
首先在本作里劍術(shù)、煉金和法印都是相當(dāng)重要的。在游戲的前幾低等級(jí)的情況下，技能欄只有3格，所以在技能上的選擇就是非常重要的，列如玩家學(xué)了一個(gè)劍術(shù)技能就盡量點(diǎn)滿(mǎn)到5級(jí)。這樣只占一個(gè)技能格，但卻有最大的效果。
雖然是有法印煉金毒什么的輸出，可是角色最主要DPS還是要靠身上的鋼劍和銀劍，所以我除了幾個(gè)只需要1點(diǎn)的一般技能，其它優(yōu)先劍術(shù)，武器好傷害高才是硬道理。然后靠劑和法印來(lái)兼顧生存問(wèn)題。至于突變物加成和技能搭配，等后期技能格解鎖多了再考慮吧。
不廢話(huà)，分享下我加技能的經(jīng)驗(yàn)：
初期3個(gè)技能格，：輕攻擊（劍術(shù)），貓學(xué)派（一般），血量+500（一般）
【輕攻擊】：因?yàn)橹毓羝凭`很大容易被反擊，而且累積腎上腺素效率太低，所以使用頻率不高，大部分DPS還是靠找機(jī)會(huì)輕攻擊，腎上腺素上來(lái)以后一連串輕攻擊的傷害恐怖。所以盡快點(diǎn)滿(mǎn)5級(jí)DPS會(huì)高得多，傷害增加25%很重要，因?yàn)楣质怯蟹烙Φ模僭O(shè)你劍傷害100，怪物防御也是100，你破不了防只能打10多點(diǎn)，但多了這25%破防了可能可以打40多點(diǎn)（涂油同理），這樣打一些等級(jí)比你高幾級(jí)的怪也不是問(wèn)題，配合貓學(xué)派技能有1+1=3的效果。
【貓學(xué)派】：只需要1點(diǎn)，穿輕甲的時(shí)候大大增加輕攻擊暴擊，身上的輕型裝甲越多加成越高?；旧线@游戲絕大多數(shù)好用的護(hù)甲都是輕型（目前來(lái)看，而且輕甲和別的護(hù)甲比起來(lái)防御并沒(méi)有差幾點(diǎn)），手套+靴子+褲子+衣服4個(gè)輕型很正常，加成相當(dāng)高。
【血量+500】：性?xún)r(jià)比很高，因?yàn)橛螒蚧匮际前幢壤謴?fù)，上限越高恢復(fù)越快，初期才2000多血，我現(xiàn)在血量也不過(guò)5000，多了這500還是能抗很多。
當(dāng)然還有一個(gè)生活技能就是回血的，不過(guò)要脫離戰(zhàn)斗，白天才可以回血，而且回的也太慢，不嫌麻煩可以點(diǎn)出來(lái)，然后脫離了戰(zhàn)斗后裝備上這個(gè)技能回血，戰(zhàn)斗的時(shí)候換成其它技能。只不過(guò)我覺(jué)得太麻煩都是直接磕一瓶燕子的。反正野外到處都有野生生物，迷惑住再殺不久就有很多肉和皮了，肉可以回血皮可以賣(mài)，補(bǔ)血手段不是太缺乏。
到了十級(jí)左右，基本上材料也準(zhǔn)備的差不多了，可以適當(dāng)學(xué)一學(xué)煉金和法印。昆恩（護(hù)盾），伊格尼（火焰）和涂油。
3. 天賦是不是很重要
本人讀高中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有人覺(jué)得是天賦好。我自己很清楚，高中根本不用拼天賦，主要就是看學(xué)習(xí)興趣，還有努力程度。我比一般同學(xué)要努力很多，經(jīng)?？磿?shū)做題，自然就熟能生巧了。
4. 天賦形容什么
下筆風(fēng)雷，入木三分，矯若驚龍
5. 天賦指的是
《原神》中的天賦本是指可以用來(lái)提升角色能力的書(shū)籍，通?？梢栽诮巧闹骶€(xiàn)或支線(xiàn)任務(wù)中獲取。當(dāng)你獲得一本天賦本后，可以將其用于指定的角色的天賦升級(jí)，從而提高該角色的屬性或技能效果。
有些天賦本可以提升角色一般屬性，如攻擊力、防御力、生命值等；而有些可以提高角色的專(zhuān)業(yè)能力，比如技能效果、攻擊范圍、控制效果等。不同的角色可以使用不同類(lèi)型的天賦本，所以在決定使用哪本天賦本前，最好了解一下對(duì)應(yīng)角色的能力和技能特點(diǎn)，以便做出更加合理的選擇。
6. 天賦是出于什么
天賦也分很多種，我們可以根據(jù)其指向的學(xué)科來(lái)分，比如理工科和人文科，以及體育和其他雜類(lèi)。也可以按照天賦“寄存”的部位分，分為肌體天賦和思維天賦。按照這種分類(lèi)方法，姚明就是一個(gè)天才。誰(shuí)說(shuō)天賦一定是看不見(jiàn)的東西呢？異常的身高本來(lái)就是一種天賦。上世紀(jì)巴西有一位傳奇球星，叫加林查，一條腿是瘸的，走路搖搖晃晃。但是他作為邊路球員，卻恰好利用了這個(gè)特點(diǎn)，劣勢(shì)反成優(yōu)勢(shì)，終成一代足球名宿。
不同類(lèi)型的天賦本質(zhì)上沒(méi)有太大區(qū)別，但是由于天才生活在一大群凡人包圍之中，所以不同的天賦還是會(huì)遇到不同程度的“人情阻力”的。比方說(shuō)，理科天賦就不容易被否認(rèn)，且容易被發(fā)現(xiàn)。這主要是由于理科大多涉及高精尖，離日常生活遠(yuǎn)，題目拿出來(lái)，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，數(shù)字不會(huì)欺騙人。所以理科似乎靠的都是真本事。
人文科目就恰恰相反。從事人文活動(dòng)，說(shuō)穿了就是三件事：閱讀、思考、寫(xiě)作?？墒侵灰R(shí)得幾個(gè)字，誰(shuí)不會(huì)看書(shū)、誰(shuí)不會(huì)寫(xiě)字、誰(shuí)沒(méi)點(diǎn)想法呢？由于人文與日常生活息息相關(guān)，所以要較量高低就很難。以藝術(shù)來(lái)講，最顯著的是，不同的審美水平的個(gè)體之間存在著不可跨越的判斷鴻溝。審美水平不夠，就看不懂更高級(jí)別的作品。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，人文科的天才之中更容易出現(xiàn)狂傲者，因?yàn)樗麄儽仨氂靡环N強(qiáng)烈的姿態(tài)，以增強(qiáng)自己的信心和信仰，并回?fù)羰澜鐚?duì)他的不解和誤會(huì)。
天賦也有量與質(zhì)的區(qū)別，不同的天才個(gè)體之間，天賦的保有量并不是相同的。不過(guò)這個(gè)質(zhì)與量也不是從出生開(kāi)始就固定不變的，個(gè)體通過(guò)外界教育與自我教育，可以提高或降低他所擁有的天賦。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程一般是不自覺(jué)的。
天賦最重要的分類(lèi)方法不是以上的任何一種，而是一套“兩分法”的體系，其一是“輸入”天賦，其二是“輸出”天賦。兩者通常關(guān)聯(lián)，但不必然關(guān)聯(lián)。參考德國(guó)哲學(xué)家康德的文藝創(chuàng)作理論，我大致歸納出“輸出”類(lèi)天賦的四型：
1.判斷力天賦。判斷力一般指的是審美判斷力，這一項(xiàng)是天賦輸出的基礎(chǔ)。一個(gè)人對(duì)“美”的認(rèn)知，決定了它創(chuàng)作出什么樣的“美”。這其中當(dāng)然有環(huán)境和時(shí)代的影響，但是個(gè)體的個(gè)性也是不容忽視的因素。
2.理性力天賦。理性也稱(chēng)知性，康德以宗教和道德為綱對(duì)理性力進(jìn)行闡釋。我則認(rèn)為可以將所謂的理性力理解為“掌控力”，或者“控制力”、“意志力”。畢竟文藝創(chuàng)作并非徜徉肆恣，不能完全任由自己天馬行空，心里想什么就倒出什么來(lái)。
3理解力天賦。理解力又稱(chēng)悟性。在創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)為對(duì)自己作品的理解。
4.想象力天賦。想象力包括聯(lián)想力和想象力，我在之前的一篇名為《論修辭》的文章中已經(jīng)談過(guò)這一點(diǎn)。
而“輸入”類(lèi)天賦也可以根據(jù)以上的這四項(xiàng)套用，它也表現(xiàn)為想象力、洞察力、感受力、記憶力等等諸多方面。當(dāng)然，這些都是以審美判斷力為基礎(chǔ)的。
天才與成長(zhǎng)
天才分很多種，有早熟型，有晚熟型，當(dāng)然也有到死也沒(méi)熟的。早熟型是最受矚目的一種，我們通常喚之為“神童”。神童不常有，但一出現(xiàn)就光彩奪目，以至于人們常誤會(huì)天才都應(yīng)該是那樣。其實(shí)很多最終被證明天賦異稟的學(xué)科大師或藝術(shù)家都是半路開(kāi)竅的，最典型的是法國(guó)野獸派畫(huà)家馬蒂斯。
早熟有早熟的壞處，晚熟也有晚熟的好處。不難明白，由于人處于幼年，心智不夠成熟，行動(dòng)多為那些（沒(méi)有任何天才教育經(jīng)驗(yàn)的）周?chē)撕图议L(zhǎng)老師左右，所以太早開(kāi)的花更容易被摧殘掉。等到二三十歲的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己是天才，那個(gè)時(shí)候人已成年，對(duì)自己有較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，心智和知識(shí)等方面有比較充分的準(zhǔn)備，所以此時(shí)“發(fā)光”，恰在其時(shí)。
天才最主要的荒廢方式，不是不努力，而是沒(méi)發(fā)現(xiàn)。天才的發(fā)生是從意識(shí)到自己是天才的時(shí)候算起的，如果沒(méi)意識(shí)到，那你的天賦就永遠(yuǎn)不被激活。但我們也必須弄清楚一點(diǎn)，一個(gè)音樂(lè)天才從小就得以接觸音樂(lè)，是一種十分難得的幸運(yùn)。許多天才可能會(huì)因?yàn)樾r(shí)候條件不允許，而沒(méi)能覺(jué)察到自己某方面的特殊能力。等到了一定歲數(shù)，又老于世故，忙于瑣事，或開(kāi)始虛度人生。
天才的第二大荒廢方式是錯(cuò)誤的環(huán)境和教育。天才不是一種功利的存在，但天才教育卻完全出于功利心態(tài)，最終導(dǎo)致天才被扼殺。天才并不像我們所熟知的“傷仲永”和“江郎才盡”的例子。正常情況下，天賦這種東西是不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)突然就消失的。之所以會(huì)荒廢，大多是因?yàn)橹車(chē)h(huán)境對(duì)天才本人造成過(guò)分的壓力，以至于出現(xiàn)抵觸或渙散。這是心理的問(wèn)題，并不是才華用盡，所以說(shuō)晚熟天才尤有抗壓方面的優(yōu)勢(shì)。
天才的第三大荒廢方式，是我們最熟知的――不努力。其實(shí)這是一個(gè)悖論。大多數(shù)天才都是很努力的，比一般人都努力。道理誰(shuí)都懂。同樣是一天彈五個(gè)小時(shí)鋼琴，對(duì)于一個(gè)沒(méi)天賦的孩子，可能會(huì)累得半死，難以堅(jiān)持。對(duì)于一個(gè)天賦高的孩子就不同了。天賦高，進(jìn)步快，成就感也就強(qiáng)，天才往往對(duì)他所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域樂(lè)在其中。所以只要他自己愿意，連續(xù)彈三天三夜也沒(méi)問(wèn)題。
小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，說(shuō)他大熱天一個(gè)人躲在悶熱的閣樓里演算哥德巴赫猜想，用掉稿紙如雪片一樣飛啊飛。教科書(shū)往往以此鼓勵(lì)學(xué)生們要像他一樣刻苦努力。我們似乎忽略了一點(diǎn)，天才本人對(duì)努力的定義跟我們是不一樣的。你看他很努力，他自己并不覺(jué)得，做數(shù)學(xué)題只是像玩兒一樣。你逼他出門(mén)去玩，或者看電視打游戲，他反而很痛苦。
本文作者：圖特亞斯坦[來(lái)自于簡(jiǎn)書(shū)]
責(zé)任編輯：羅格格
配圖編輯：羅格格
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7. 天賦的對(duì)應(yīng)的詞
豐富、精準(zhǔn)、靈活因?yàn)榫哂刑熨x的語(yǔ)言人才通常擁有廣泛的詞匯量和準(zhǔn)確地表達(dá)能力，他們能夠在語(yǔ)言表達(dá)方面運(yùn)用多樣的表達(dá)方式和技巧，從而產(chǎn)生富有獨(dú)特風(fēng)格的語(yǔ)言。此外，他們還可以通過(guò)在各種不同場(chǎng)合中使用不同的語(yǔ)言和術(shù)語(yǔ)來(lái)靈活地適應(yīng)和傳達(dá)各種信息和情感。同時(shí)，具有語(yǔ)言天賦的人通常能夠?qū)ξ淖帧⒖谡Z(yǔ)和其他語(yǔ)言形式進(jìn)行有效的操作和解讀，這使得他們能夠創(chuàng)造和出更為精確、嚴(yán)謹(jǐn)和深入的語(yǔ)言表達(dá)方式。
8. 天賦和什么有關(guān)
天賦是指你具備的潛能、可能性。
即使你很有天賦，生下來(lái)之后什么都不做，不再去挖掘和拓展自己的潛能、將自己的天賦發(fā)揮到極致，也會(huì)是一個(gè)平庸的人。
天賦是先天的、跟基因有關(guān)，后天的環(huán)境決定你的天賦能不能兌現(xiàn)，所以說(shuō)人很多是環(huán)境的產(chǎn)物。
9. 天賦的含義
近義詞:天才，稟賦，造化，
賦，普通話(huà)讀音為fù?！百x”字基本含義為舊指田地稅，如：田賦、賦稅；引申含義為給予，亦特指生成的資質(zhì)，如：賦予、賦有。
在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“賦”還有念詩(shī)或作詩(shī)的含義，如：登高賦詩(shī)。
10. 天賦與什么有關(guān)聯(lián)
笛卡爾將主體性的概念引入了哲學(xué)——用“我思故我在”將主體作為形而上學(xué)的形而上學(xué)的第一原則第一次將主體和客體的概念分離開(kāi)來(lái)——于是展開(kāi)了客體和主體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，即認(rèn)識(shí)論的討論。在認(rèn)識(shí)論上，提出了天賦觀(guān)念的說(shuō)法。局限：二元論是笛卡爾的哲學(xué)體系中始終無(wú)法解決的問(wèn)題，并且用天賦觀(guān)念解釋知識(shí)的由來(lái)，無(wú)法解釋感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)獲得的知識(shí)和天賦知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，最終從邏輯上必然會(huì)陷入了獨(dú)斷論
強(qiáng)推
