小班數(shù)學(xué)圖形通關(guān)游戲名稱(chēng)(小班數(shù)學(xué)圖形通關(guān)游戲名稱(chēng)叫什么)
1. 小班數(shù)學(xué)圖形通關(guān)游戲名稱(chēng)叫什么
熊津數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)。
全套叢書(shū)共50本，熊津數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)包含29冊(cè)精裝繪本及21冊(cè)游戲書(shū)，作者和插畫(huà)師們用引人入勝的繪本故事講述了數(shù)和運(yùn)算、時(shí)間、圖形、位置、分類(lèi)、規(guī)律等小學(xué)一二年級(jí)必需的核心數(shù)學(xué)概念。
2. 小班數(shù)學(xué) 圖形
對(duì)于四歲多的孩子，掌握一些物體的細(xì)節(jié)還是比較難的，所以我采用了對(duì)半畫(huà)的方法，讓小朋友觀察已有的一半來(lái)畫(huà)出另一半。
這樣的好處是在畫(huà)的時(shí)候鍛煉她們學(xué)會(huì)觀察和動(dòng)腦筋。alice的大象，喜歡她畫(huà)的象媽媽?zhuān)绕涫谴笙蟮念^。小蘋(píng)果的大象，黃色一直是她的最?lèi)?ài)，大象也不例外。綠色耳朵的點(diǎn)綴很是漂亮。呵呵，小象的腿她畫(huà)太尖了，我說(shuō)像在墊腳跳芭蕾舞，加個(gè)小裙子吧。3. 小班數(shù)學(xué)圖形創(chuàng)意游戲教案與反思
運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。 2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。 3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 ?。▽W(xué)生）剪刀、白紙、彩筆。 ?。ń處煟┘舻?、紙張、相關(guān)圖片資料。 教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。 師生問(wèn)好，安定情緒。 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 2.教師演示用剪刀剪星狀，請(qǐng)學(xué)生模仿操作。 ?。?）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法： ①正方形紙對(duì)折，呈長(zhǎng)方形。 ?、谠賹?duì)折呈小正方形。 ③以方形紙的中心為軸點(diǎn)，再對(duì)折呈三角形。 ④軸心對(duì)邊剪去一刀，打開(kāi)成四角星。 （2）教師示范剪星狀——五角星，學(xué)生模仿剪。 五角星剪法： ①正方形紙對(duì)折。 ②確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。 ?、垡暂S點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。 ?、芤暂S點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。 ?、輰⑤S點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開(kāi)。 3.啟發(fā)談話(huà)。 教師提問(wèn)： ①這些是什么形狀？ ?、谠谪S富多彩的生活中,我們看到過(guò)這樣的圖形嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。 ③結(jié)合教材第34頁(yè)中北京人民大會(huì)堂頂燈的照片以及油畫(huà)作品《五角星》，談?wù)勛髌返莫?dú)到之處。 ?、苓€有哪些事物的形象是星狀的？請(qǐng)相鄰座位的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。 4.欣賞星狀圖案設(shè)計(jì)圖片，感受星狀圖案的獨(dú)特美感。 教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。 出示對(duì)比圖，說(shuō)說(shuō)圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。 5.討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。 ?。?）星狀圖案：可以是五個(gè)角、四個(gè)角或其他多個(gè)角的。（課件演示。） 教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。 ?。?）星形圖案邊線(xiàn)的處理方法：直邊線(xiàn)、弧形邊線(xiàn)、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例。） 教師：邊線(xiàn)處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴(yán)謹(jǐn)之美；弧形邊線(xiàn)產(chǎn)生動(dòng)感，柔美而跳躍；粗線(xiàn)處理則粗獷有力，震撼力強(qiáng)…… ?。?）星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、色塊等。 教師：點(diǎn)、線(xiàn)、面的處理使星形圖案更具裝飾性。 （4）星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：?jiǎn)紊c復(fù)色（同類(lèi)色漸變、色相漸變）的綜合運(yùn)用。 6.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)星狀圖案。 教師布置作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 7.用星狀圖形裝飾生活用品，進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。 ?。?）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。 ?。?）進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。 展示作品，并介紹設(shè)計(jì)意圖。 8.評(píng)價(jià)互動(dòng)。 ?。?）由學(xué)生評(píng)選最佳裝飾獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。 ?。?）對(duì)部分作業(yè)提出修改意見(jiàn)。
4. 小班數(shù)學(xué)圖形游戲教案
幼兒是在摸、爬、滾、打中體驗(yàn)世界的，于是我們充分利用戶(hù)外寬敞的活動(dòng)環(huán)境和大型的運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)設(shè)各種有利于幼兒感知和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境，讓幼兒在體育活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
1．充分利用已有的體育游戲
體育游戲本身就是與我們的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的。如幼兒最喜歡的游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”，可以幫助幼兒了解數(shù)數(shù)的順序。我們還可以不說(shuō)出數(shù)字，出示手指讓幼兒在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)，或者可以問(wèn)幼兒兩點(diǎn)以后是幾點(diǎn)等。
2．對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編
許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的練習(xí)，假如將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，可謂一舉兩得，既練習(xí)了動(dòng)作技能，又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我們結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)方法和4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)學(xué)習(xí)，在原來(lái)的游戲中增加“拍一下”“拍許多下”“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒把握數(shù)學(xué)知識(shí)。
3．根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲
根據(jù)小班數(shù)學(xué)的學(xué)期目標(biāo)和內(nèi)容，許多游戲是讓幼兒在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？這樣既可以滿(mǎn)足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證實(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如結(jié)合“按大小排序”的學(xué)習(xí)，可創(chuàng)編“球兒排隊(duì)”的游戲：結(jié)合模式排序的學(xué)習(xí)，可用彩色套圈按顏色模式排序，創(chuàng)編“走彩色小路”的游戲：結(jié)合圖形的學(xué)習(xí)，可創(chuàng)編體育游戲“躲一躲”等。
5. 小班數(shù)學(xué)圖形通關(guān)游戲名稱(chēng)叫什么來(lái)著
幼兒園小小班數(shù)學(xué)概念性的東西是10以?xún)?nèi)數(shù)的概念、簡(jiǎn)單圖形，如正方形，圓形，三角形等的概念。
6. 小班數(shù)圖形題
小班幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)（3-4歲）
一、生活范圍擴(kuò)大
3歲以后，兒童的生活發(fā)生了重大變化，他開(kāi)始上幼兒園了。這種變化意味著：他從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到和更多的成人及許多同齡人一起生活的大范圍。那些沒(méi)有進(jìn)入幼兒園的兒童，也開(kāi)始在各種場(chǎng)合，和更多的人接觸。
3歲以后幼兒生活范圍的擴(kuò)大是有一定基礎(chǔ)的。
第一，生理的發(fā)展。
第二，3歲幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如。
由于骨髂肌肉系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，加上上學(xué)前期所學(xué)會(huì)的技能和取得的經(jīng)驗(yàn)，3—4歲兒童能夠掌握各種粗淺動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。
第三，語(yǔ)言的形成和發(fā)展使幼兒已經(jīng)基本上能夠向別人表達(dá)自己的思想和要求，不需要成人過(guò)多地猜測(cè)他的意愿。
以上幾個(gè)方面的發(fā)展使3—4歲的幼兒具備了離開(kāi)親人去參加幼兒園集體生活的可能性。幼兒生活范圍的擴(kuò)大，引起了心理發(fā)展上的各種變化，使他的認(rèn)識(shí)能力，生活能力，人際交往能力都迅速發(fā)展。
二、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)
3—4歲幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行。思維是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心。3—4歲的幼兒思維的特點(diǎn)是先做再想，他不會(huì)想好了再做。比如讓小班幼兒把幾個(gè)圖形拼成圖畫(huà)，他拿到圖形后立刻行動(dòng)，如果讓他想一想再動(dòng)手拼，他做不到。往往是無(wú)意中拼出了某種形狀，他才有所發(fā)現(xiàn)地說(shuō)出。
3—4歲的幼兒在聽(tīng)別人講述或自己講述時(shí)，也往往離不開(kāi)具體動(dòng)作。吃飯時(shí)給家人講述幼兒園里的事情，經(jīng)常把碗和湯匙放下，站起來(lái)比劃。
3—4歲幼兒的注意也和行動(dòng)緊密聯(lián)系。當(dāng)他注意看圖書(shū)中某個(gè)人物時(shí)，常常用手去指點(diǎn)。為了使小班幼兒注意聽(tīng)講，必須要求他眼睛看著老師，雙手放下。如果幼兒手里拿著別的東西，眼睛看著別處，他的注意就會(huì)離開(kāi)老師的講述。
小班幼兒對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)直接依賴(lài)于行動(dòng)，說(shuō)明他的認(rèn)識(shí)活動(dòng)非常具體。小班幼兒只能理解具體的事情，不會(huì)作復(fù)雜的分析綜合，只能作直接推理，不會(huì)進(jìn)行邏輯推理。如果對(duì)小班幼兒說(shuō)反話(huà)，往往引起不良效果。
三、情緒作用大
幼兒的心理活動(dòng)和行為更多是無(wú)意性的。在3—4歲，這種特點(diǎn)更為突出。比如，這個(gè)時(shí)期的幼兒常常為一件微不足道的小事而哭起來(lái)，對(duì)他們一般地講道理，往往收效不大。用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘卻原來(lái)的不安。小班幼兒容易激動(dòng)，常常越哭越興奮，甚至全身抖動(dòng)，當(dāng)他哭得很厲害的時(shí)候，對(duì)他講道理更是聽(tīng)不進(jìn)去。這時(shí)只能用行動(dòng)使他安靜下來(lái)，拿毛巾給他擦擦臉，用撫愛(ài)的聲調(diào)說(shuō)話(huà)，讓他感到親切，情緒上漸漸不再對(duì)立，等他完全冷靜下來(lái)以后，才能對(duì)他進(jìn)行說(shuō)理教育。
小班幼兒對(duì)成人的依戀仍然強(qiáng)烈，他在家依戀父母，到幼兒園后也總是以一個(gè)成人為依戀對(duì)象，他不會(huì)作更多的分析。
小班幼兒各種認(rèn)識(shí)過(guò)程的無(wú)意性都占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)。他主要受外界事物和自己的情緒所支配，而不是受理智支配。在記憶方面也是如此，小班幼兒常常是無(wú)意中記住一些事物，而被迫去記憶時(shí)反而記不住。小班幼兒也不能進(jìn)行有意的想象和創(chuàng)造。做事情時(shí)往往不能自己提出明確目的，根據(jù)成人的要求去行動(dòng)時(shí)往往不能有始有終，中途遇到吸引他的事情，就放棄了原來(lái)的活動(dòng)。
四、愛(ài)模仿
3歲前兒童已會(huì)模仿，但常常受能力的限制，模仿對(duì)象較少。3—4歲的幼兒模仿現(xiàn)象顯得較多，這一方面是由于他的動(dòng)作和認(rèn)識(shí)能力比以前有所提高，另一方面也是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。再大一些的幼兒的模仿，則已開(kāi)始逐漸內(nèi)化。3—4歲的幼兒看見(jiàn)小朋友在做什么，自己也總是要去做，看見(jiàn)別人有什么，自己也總是想要。這是常有的事情。因此，在幼兒園小班，同樣的玩具要有足夠的數(shù)量。
模仿是3—4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。幼兒常常不自學(xué)地模仿父母和老師。親近的成人說(shuō)話(huà)的聲調(diào)，姿勢(shì)，常用詞語(yǔ)等等，都去模仿。在這個(gè)年齡，良好的行為習(xí)慣常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的。同時(shí)，成人所沒(méi)有覺(jué)察到的一些行為小節(jié)，也可能被孩子模仿而形成他的不良習(xí)慣。
五、愛(ài)表達(dá)
3-4歲幼兒的語(yǔ)言和游戲能力發(fā)展極為迅速。他們變得特別愛(ài)說(shuō)話(huà)，即使一個(gè)人玩的時(shí)候也會(huì)自言自語(yǔ)地邊說(shuō)邊玩，跟小朋友或大人在一起時(shí)，話(huà)就更多。對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)講他們接觸到的任何對(duì)象都是有生命的，天上的太陽(yáng)、月亮，地上的樹(shù)木、小河或公園里的動(dòng)物、秋千等，都可以成為他們交談的對(duì)象。到了4歲，幼兒的話(huà)題會(huì)更多，他們會(huì)交換看電視節(jié)目的感受，并會(huì)互相夸耀起來(lái)。所以他們之間可談的話(huà)題越來(lái)越多。
六、愛(ài)游戲
游戲是3-4歲幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。由于這個(gè)時(shí)期幼兒想象活動(dòng)異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣，他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開(kāi)孩子心靈大門(mén)的鑰匙。這個(gè)時(shí)期幼兒游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是共同游戲，他們不再像1-2歲幼兒那樣各玩各的。
七、開(kāi)始學(xué)習(xí)性別區(qū)分
3-4歲幼兒的心理和行為的一個(gè)重要特征就是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)性別的區(qū)分。起初，孩子由于男女間身體上的差異和行為特點(diǎn)而對(duì)性別的區(qū)別發(fā)生興趣，隨后幼兒便知道自己是男孩還是女孩，開(kāi)始習(xí)得同自己的性別相適應(yīng)的態(tài)度和反應(yīng)。在幼兒習(xí)得性別區(qū)分的過(guò)程中，父母及周?chē)私o予的賞罰起著直接而巨大的強(qiáng)化作用。幼兒往往以同性家長(zhǎng)為榜樣，求得同樣的行為和感受。女孩子們模仿母親玩當(dāng)媽媽的游戲，盡量地學(xué)著母親的溫柔、能力和女性的性別行為；男孩子們則模仿父親的男子漢態(tài)度和行為，希望自己像父親那樣嚴(yán)厲、果斷。
八、愛(ài)結(jié)識(shí)伙伴
3-4歲的幼兒很喜歡結(jié)識(shí)伙伴。這個(gè)時(shí)期孩子在伙伴中體驗(yàn)到了完全不同于父母及其他成人之間的人際關(guān)系。在同小朋友一起游戲的過(guò)程中，幼兒的知識(shí)、想象力和各種社會(huì)能力都能得到較充分的發(fā)展。這種在伙伴幫助下的自主活動(dòng)能使幼兒認(rèn)識(shí)到自我的存在。因此，在這段時(shí)間里為幼兒創(chuàng)造同眾多的伙伴相互接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的心理發(fā)展是十分重要的。幼兒園是孩子結(jié)識(shí)伙伴的好場(chǎng)所。
7. 小班關(guān)于圖形的小游戲
兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
講解游戲規(guī)則：當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
幼兒園小班戶(hù)外體育游戲：烏龜爬啊爬
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。
幼兒園小班戶(hù)外體育游戲：切西瓜
1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：'切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。'與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。
幼兒園小班戶(hù)外游戲活動(dòng)教案：《小熊過(guò)生日》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)的參加到體育活動(dòng)中。
2、幼兒能掌握屈膝跳的方法。
3、在游戲中感受快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶粉罐若干、呼啦圈若干、'山洞'四個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天是小熊的生日，他想邀請(qǐng)我們所有的小朋友去參加他的生日party。但是去小熊的家，我們要鉆過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，走過(guò)一條彎彎的小路，再跳過(guò)一些小石階才能到小熊的家。
二、基本過(guò)程：
1、現(xiàn)在我們就要去小熊家為他慶祝生日吧。
2、將幼兒分為兩隊(duì)，開(kāi)始活動(dòng)。先鉆過(guò)山洞，然后走過(guò)S型小路。
師：小朋友們，你們還記得去小熊家的路怎么走嗎？
師：哦！原來(lái)我們走錯(cuò)路了，那我們現(xiàn)在得回到我們出發(fā)的地點(diǎn)重新走一次。
3、將幼兒分為兩隊(duì)，先鉆過(guò)山洞，然后走過(guò)S型小路。最后跳過(guò)呼啦圈，到達(dá)終點(diǎn)（小熊的家）。
三、結(jié)束過(guò)程：
小熊剛剛告訴老師，他的生日Party是在晚上舉行，我們的小朋友們來(lái)得有些早了，他在他家的花園里為我們準(zhǔn)備了很多玩具，請(qǐng)小朋友們先玩一會(huì)兒。
四、分散活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能選擇安全地段玩耍2、能與同伴一起玩耍3、根據(jù)老師提供的玩具高興玩耍
小班游戲：豆寶寶搬家
活動(dòng)目標(biāo)
托班幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場(chǎng)地一端是裝滿(mǎn)豆豆的筐子,另一端是空筐子。
活動(dòng)過(guò)程
1．老師請(qǐng)幼兒在裝滿(mǎn)豆豆的筐前站好,說(shuō)：小豆豆要搬家,請(qǐng)小朋友想想怎么把這么多的豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里？
2．幼兒回答完,老師說(shuō)：'咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好？'
3．老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說(shuō)邊給幼兒示范。老師提示說(shuō)：要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。
4．幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
小班游戲：小兔子捉迷藏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶
2、日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。
二、熟悉音樂(lè)旋律，了解游戲玩法
1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)
1）、導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了，你們聽(tīng)它們是誰(shuí)？
（教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè)）
2）、提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演（使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)，了解游戲情境）
教師表演后提問(wèn)：
1）、你們喜歡剛剛的表演嗎？想再看一遍嗎？你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了？它們?cè)谧鍪裁?？（引?dǎo)幼兒了解游戲情節(jié)）
2）、剛剛的游戲中都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？你從哪里看出?lái)的？
（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作）
3）、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏啊？
（引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè)，感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境）
3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作
幼兒游戲：大灰狼來(lái)了
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1． 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè)，感受到齊心協(xié)力的力量大于一切；
2． 讓幼兒能了解到布袋的多種用法；鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力；
3． 幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè)，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè)，并通過(guò)游戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 每人布袋各一個(gè)，老狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致；
2． 完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤(pán)；
三、 活動(dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：
熱身運(yùn)動(dòng)：小兔子們跟兔媽媽做起床操。（教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)）
（二）基本部分：（教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲）
１、“尋找食物”：幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳；
２、“吃完?yáng)|西回家”：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。
（１） 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳，不套布袋；
（２） 聽(tīng)到了河流聲，小兔們過(guò)獨(dú)木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過(guò)橋；（教師引導(dǎo)作用）
a． 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次
b． 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次
（３） 收拾布袋，套著布袋跳回家
３、 “大灰狼捉小白兔”：
ａ．大灰狼來(lái)了，幼兒躲避大灰狼四散跑（恐怖的音樂(lè)響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng)）；ｂ．小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在周?chē)惨暎?/p>
ｃ．發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地 回家了?；顒?dòng)結(jié)束：
小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng)．
小班游戲教案：螃蟹寶寶搬瓜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師提問(wèn)：我是螃蟹媽媽?zhuān)悄銈兪钦l(shuí)啊？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做
運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線(xiàn)慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>
二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來(lái)運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線(xiàn)把它們運(yùn)回家。
2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起
走，不能讓瓜掉下來(lái)）。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽
1、教師：剛才我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們分成四隊(duì)，看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家，在運(yùn)的時(shí)候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來(lái)，一定要沿著線(xiàn)側(cè)行，明白了嗎？
2、再次比賽?；顒?dòng)結(jié)束：
現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。
幼兒園游戲：我們都來(lái)跳一跳
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速度，變方向走、跑以及訓(xùn)練幼兒左右跳、單腳跳。
2、通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒靈敏性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)彩瓶、小鼓一個(gè)，幾何圖形一套，音樂(lè)伴奏帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、隊(duì)形訓(xùn)練切斷分隊(duì)，最后成四路縱隊(duì)
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)二、活動(dòng)進(jìn)行
1、 穿樹(shù)林游戲教師講解方法，規(guī)則，并示范要求跳時(shí)雙腳尖落地屈膝跳。
規(guī)則：分組進(jìn)行，一個(gè)跟一個(gè)游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊(duì)伍。
2、 幼兒自由游戲教師先啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種玩彩瓶的方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶
教師巡回指導(dǎo)。
規(guī)則：在指定范圍內(nèi)玩，玩時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)煌撇粩D，不碰撞別人。
3、 看信號(hào)拼圖形三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形，讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)再交待游戲方法、規(guī)則。
規(guī)則：幼兒看到信號(hào)后自由組合拼圖、拼完舉手表示，當(dāng)教師發(fā)出“停”的信號(hào)時(shí)即停止拼擺，以拼得又快又好的幼兒為勝。
4、聽(tīng)信號(hào)變速度，變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好，聽(tīng)鼓聲按要求快跑、慢走。規(guī)則：鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。
三、游戲結(jié)束
1、 小結(jié)游戲內(nèi)容，并講評(píng)重點(diǎn)在遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)指揮方面。
2、 放松操?；顒?dòng)結(jié)束：整隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)，退場(chǎng)。
小班幼兒晨間游戲：運(yùn)南瓜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能協(xié)調(diào)的完成邊滾球邊走。
2、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極的參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大皮球活動(dòng)方法：
1、小熊的地里長(zhǎng)了很多南瓜，可是它一個(gè)人搬不完，怎么辦呀?
2、這南瓜很重，搬不動(dòng)，怎么辦呢?
3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫小熊把“南瓜”滾回家吧!
4、幼兒游戲滾南瓜。
小班幼兒晨間游戲：蛇行走
——協(xié)調(diào)能力活動(dòng)目標(biāo)：
1、蛇行走通過(guò)障礙，發(fā)展小朋友的控制與判斷能力。
2、體驗(yàn)?zāi)７掠螒驇?lái)的愉快體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子若干張
活動(dòng)過(guò)程：
1、方法：請(qǐng)小朋友魚(yú)貫地在椅子間S形行走，不能夠碰到椅子。
2、小朋友分四組游戲，兩組做裁判，兩組競(jìng)賽。
3、游戲幾次后，由走變?yōu)槁堋?/p>
小班運(yùn)動(dòng)游戲：好玩的布?jí)|
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。
2、能肢體協(xié)調(diào)做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物小房子四個(gè)、小布?jí)|每人一個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒拿小布?jí)|開(kāi)著小汽車(chē)開(kāi)心郊游。
二、基本部分
1、啟發(fā)幼兒用小布?jí)|玩《藏貓貓》的游戲，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)。師：“剛才我們把小布?jí)|當(dāng)做什么了？”（方向盤(pán)）
師：“現(xiàn)在我們和小布?jí)|玩藏貓貓的游戲。”
師：“腦袋腦袋藏起來(lái)。”“腦袋腦袋露出來(lái)，腦袋腦袋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖。。。。。?！?/p>
老師引導(dǎo)幼兒做肩膀、肚子、胳膊、腿、屁股等部位的熱身活動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)情境：涼爽的秋天到了，住在小河邊的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，它們都在練本領(lǐng)呢，我們一起劃著小船去看看它們。
（1）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)劃船的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒掌握劃小船的要領(lǐng)。先練習(xí)手的動(dòng)作，再練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)。
（2）變化速度劃小船。
（3）變換方向劃小船，引導(dǎo)幼兒劃船找到小白兔的家。
引導(dǎo)幼兒跟小兔子打招呼。
師：“小朋友，小兔子家有幾只小兔子??？”（兩只）
師：：“小兔子們正在練習(xí)跳舞呢，我們也跟小兔子學(xué)跳舞吧？”
放音樂(lè)，幼兒把布?jí)|夾在兩腿中間，學(xué)小兔子跳。鍛煉幼兒雙腿夾緊向前跳。
（4）劃船到小青蛙家，加快速度劃。
8. 小班關(guān)于圖形的游戲
小班雪花片有很多簡(jiǎn)單的玩法。首先，可以讓孩子在一個(gè)方形的紙上畫(huà)上一個(gè)大雪花，然后再將雪花切割出來(lái)。接著，可以讓孩子在雪花的每個(gè)交叉點(diǎn)上掛上一只蠟燭，最后將整個(gè)雪花點(diǎn)燃，觀察雪花在燭光下的美麗形狀。其次，可以讓孩子在雪花上涂鴉，畫(huà)上自己喜歡的圖案或者寫(xiě)上祝福語(yǔ)，然后將雪花剪成不同的形狀，粘貼到窗戶(hù)上或者懸掛在房間里，增加節(jié)日的氣氛。最后，可以教孩子如何制作立體雪花，用幾個(gè)紙板，將它們剪成相同形狀的雪花，然后疊放在一起，用針和線(xiàn)固定，最后將整個(gè)雪花用彩綢緞固定，裝飾在房間里。這些簡(jiǎn)單的小班雪花片玩法，既可以增加孩子們的手工制作能力，又可以增添節(jié)日的氣氛。
9. 小班圖形數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大方紙、圖片正方形圖標(biāo)、大小不同的各色幾何圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)正方形：
1、出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出什么東西是正方形的，鼓勵(lì)幼兒想一想在自己生活中見(jiàn)到什么東西是正方形的。
二、游戲：給大方紙找朋友
教師將大方紙放在桌子上，向幼兒展示各種色彩、大小不同的幾何圖形，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放在大方紙上面，并鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方紙我給你找到了正方形的朋友?！?/p>
三、找班上的正方形：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有那些東西也是正方形的。（老師在教室里幼兒能看到的各個(gè)地方擺放正方形的東西。）
四、激發(fā)幼兒到活動(dòng)室外面找正方形的興趣:
老師帶幼兒到活動(dòng)室外面去找一找什東西是正方形的。
強(qiáng)推
