警惕手游“精神鴉片”――留守兒童沉迷手機(jī)游戲并非無聊消遣
“歡迎來到王者榮耀”
“敵軍還有三十秒到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)，請(qǐng)做好準(zhǔn)備”
“救救我！”
......
王者榮耀、和平精英等手游的系統(tǒng)語音時(shí)常從孩子們的手機(jī)中傳出，相信當(dāng)下許多留守兒童的家長們并不陌生，由于長期缺乏父母的陪伴和約束，加之家庭教育和經(jīng)濟(jì)上的不足，留守兒童往往有更多的空閑，不必將學(xué)校之外的大部分時(shí)間投入到課外輔導(dǎo)當(dāng)中。同時(shí)，智能手機(jī)作為長期在外打工的父母與留守兒童之間聯(lián)系和生活費(fèi)用支持的“橋梁”，成為留守兒童成長過程中的必需品。在媒介即訊息的當(dāng)下，手機(jī)便充當(dāng)了留守兒童的“生存環(huán)境”，成為構(gòu)建他們生活的基礎(chǔ)設(shè)施，支配了他們的生活方式和交往方式。
手機(jī) 游戲 ，已經(jīng)是他們生活世界中最誘人的一片領(lǐng)地。
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，2021年9月1日正式實(shí)施雙減政策。在“雙減”政策之下，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育回歸教育初心。留守兒童是“雙減”的對(duì)象，但又有特殊之處。
一、“手游迷戀”的成因：缺失的 情感 體驗(yàn)
留守兒童的“手游迷戀”成因是多方面的，其中 情感 代償是一個(gè)主要的面向，許多次生的原因其實(shí)也由此而來。留守兒童長期缺乏父母的陪伴，感受不到來自父母的關(guān)心，對(duì)于那些年幼時(shí)父母就離家打工的孩子，父母甚至只存在于他們的想象之中。有時(shí)父母子女難得團(tuán)聚，雙方也會(huì)在“交接”完禮物之后四顧無言。子女感受不到愛，父母也不知該怎樣去表達(dá)愛。 情感 體驗(yàn)上的缺失成為留守兒童的最大遺憾，這也是諸如孤僻、自卑等不 健康 心態(tài)的根源所在。 許多繼發(fā)性的問題，例如校園霸凌，也是 情感 體驗(yàn)不足、缺乏陪伴間接導(dǎo)致的。
孩子們抱著手機(jī)時(shí)，一開始所期待的也許并不是手機(jī)上有什么好玩的 游戲 ，而只是期待遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母能打來一個(gè)視頻電話。思念得不到錨定，苦等無果，于是手機(jī)便成為留守兒童連接遠(yuǎn)方、尋求認(rèn)同與關(guān)注以及拓展 情感 體驗(yàn)的首選代償方式?；蛟S同樣迷戀手機(jī) 游戲 ，但有的孩子并不缺少來自父母的愛，甚至這種愛有些泛濫，于是他們選擇去手機(jī) 游戲 中體驗(yàn)另樣的快感。但對(duì)留守兒童，因?yàn)楦惺懿坏綈?，所以把手機(jī) 游戲 當(dāng)作現(xiàn)實(shí) 情感 體驗(yàn)的替代品。由于沒有選擇，便“心甘情愿”深陷“手游迷戀”的泥淖之中。
二、“手游迷戀”的問題：逃避現(xiàn)實(shí)與虛擬滿足
留守兒童多是由爺爺奶奶照看，對(duì)于他們沉迷手機(jī) 游戲 ，有時(shí)并非家長無力勸阻，而是沒有勸阻的意愿。一方面，祖輩囿于文化和技術(shù)技能的儲(chǔ)備，即便模糊地知道長時(shí)間玩手機(jī)不是好現(xiàn)象，但他們并不十分確切地清楚手機(jī)里有什么，甚至網(wǎng)課與 游戲 對(duì)他們而言也很難區(qū)分；另一方面，留守兒童因溺水等意外而亡故的事件愈來愈多，比起“縱容”孩子在外面玩耍而承受不可控的風(fēng)險(xiǎn)，讓孩子留在家里玩手機(jī)就成了更“安全”、更省力的保護(hù)策略―― 他們只想讓孩子安全長大，于是手機(jī)就變成了可以親近的“電子保姆”。
手機(jī) 游戲 本身不等于問題，但會(huì)導(dǎo)致問題。 對(duì)于人生觀世界觀尚未成型的留守兒童，一旦沉迷手游，便會(huì)極大地影響其現(xiàn)實(shí)生活，產(chǎn)生諸多問題行為。例如，容易對(duì) 游戲 人物的行為和語言進(jìn)行模仿。由于心智尚還稚嫩，同時(shí)缺乏家庭教育的引導(dǎo)，留守兒童很難分清好壞。于是，暴力血腥往往容易和“酷”、“帥氣”劃上等號(hào)。留守兒童還會(huì)將對(duì) 游戲 背景與 游戲 內(nèi)容的認(rèn)知遷移到現(xiàn)實(shí)認(rèn)知當(dāng)中來。大多數(shù) 游戲 自有其一套完整的世界觀和 游戲 背景知識(shí)，尤其是那些沉迷于 歷史 架空背景 游戲 的孩子，他們對(duì) 歷史 知識(shí)的接受，已經(jīng)被 游戲 所告知他們的那些東西深深禁錮?，F(xiàn)實(shí)與虛擬難分難解的境地，成為留守兒童進(jìn)退兩難但“樂在其中”的交融之所。
三、相伴成長是給孩子最好的禮物
當(dāng)下有不少針對(duì)未成年人過度迷戀手機(jī) 游戲 而施行落地的政策。“三防一打”技術(shù)――所謂“三防”，指的是針對(duì)未成年人進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證、人臉識(shí)別和向家長提供管控工具等具體手段；“一打”則主要集中在打擊手機(jī)的黑灰產(chǎn)治理和對(duì)未成年人手游網(wǎng)絡(luò)權(quán)益的保護(hù)。“DNA”計(jì)劃――“DNA（Digital Natives Action）”計(jì)劃，即“數(shù)字原住民計(jì)劃”，是以“ 科技 向善”為宗旨的留守兒童手游素養(yǎng)教育項(xiàng)目。這一計(jì)劃旨在通過與高校、專家和第三方機(jī)構(gòu)合作，以實(shí)現(xiàn) 社會(huì) 共治。
早在2019年，國家新聞總署就印發(fā)了《關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò) 游戲 的通知》，2021年8月，又印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò) 游戲 的通知》，目前已取得了一系列重要成果。這些政策施行之后，未成年人與網(wǎng)絡(luò)的諸多糾葛已有所緩和。但 政策的落實(shí)如何具體到留守兒童身上，是否適用于包括留守兒童在內(nèi)的一切未成年人？這是嚴(yán)峻和亟待嚴(yán)肅考慮的問題。
在《中國留守兒童心靈狀況白皮書》的報(bào)告中，有一串驚人的數(shù)據(jù)： 10% 的留守兒童，認(rèn)為父母已死； 260萬 的孩子，一年連父母的一個(gè)電話都接不到……大部分留守兒童都處于相對(duì)比較缺少父母陪伴的成長環(huán)境之中。針對(duì)留守兒童過度迷戀手游的問題，首先要做的自然是讓孩子們有“陪伴感”。視頻電話可打可不打的時(shí)候，就打過去，讓孩子看看自己；家可回可不回的時(shí)候，就別再猶豫，買一張車票，回家陪陪孩子。讓孩子感受到親情的陪伴，使他們不必退而求其次，尋求手機(jī) 游戲 中的虛擬快感。留守兒童無法像其他兒童一樣得到父母的全過程關(guān)愛、教育與監(jiān)護(hù)，他們經(jīng)歷了比一般兒童更高的風(fēng)險(xiǎn)、壓力與逆境挫折，并需承受這些逆境帶來的繼發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。在這些風(fēng)險(xiǎn)、壓力與逆境背后，我們所看到的，正是陪伴的缺失。
出生在屏幕時(shí)代，電子設(shè)備是一個(gè)繞不過去的檻，為此我們更應(yīng)回歸手游媒介本體――手游也是一種陪伴，也可以讓留守兒童成為 眼里有光、心中有愛和對(duì)未來有好奇 的“完整”的兒童。手機(jī) 游戲 本身不是問題，但是會(huì)導(dǎo)致問題。關(guān)鍵在于要通過具體可行的方式手段，使留守兒童能夠在虛擬的 游戲 與現(xiàn)實(shí)的生活之間“進(jìn)退自如”。有些父母會(huì)選擇和孩子一同玩手機(jī) 游戲 ，并約定一同下線的時(shí)間。手機(jī) 游戲 這一不受距離約束的 娛樂 方式，何嘗不能成為傳達(dá)愛與教育的媒介，成為父母的陪伴方式？
在我們的想象中，農(nóng)村的公共 游戲 方式似乎豐富無比，但現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)非如此，如今大部分留守兒童在放假時(shí)“蝸”在室內(nèi)，電子屏幕成為他們最主要的 娛樂 方式。手機(jī) 游戲 似乎讓他們愈發(fā)遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)生活與正常社交，但如果“翻轉(zhuǎn)”思考一下，難道不是生活的匱乏將留守兒童推向了沉迷手機(jī) 游戲 的深淵？在不能玩水，不準(zhǔn)爬樹，不會(huì)撒滾，沒有 體育 活動(dòng)，沒有美育補(bǔ)習(xí)班，缺失父母陪伴的留守兒童，如何才能在他們邁向電子屏幕的淵藪時(shí)，拉他們一把？（作者：唐忠會(huì)）
強(qiáng)推
