大部分孩子天賦不好(發(fā)現(xiàn)孩子天賦)
1. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦
四五年級(jí)的時(shí)候就可以看出孩子的數(shù)學(xué)有沒有天賦，那么四五年級(jí)的時(shí)候除了學(xué)加減乘除，還會(huì)接觸到換算，比如說厘米，分米和米的換算，比如說精英公斤的換算，再比如說克數(shù)和金數(shù)的對(duì)話，也會(huì)接觸到一元一次方程，接觸到的內(nèi)容能夠從多種角度來看孩子的邏輯思維，如果說孩子的邏輯思維足夠好，足夠強(qiáng)，那么他學(xué)數(shù)學(xué)就會(huì)非常的輕松，也就是所謂的有天賦。
2. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦 機(jī)構(gòu)
確實(shí)很神奇，因?yàn)樗慕逃椒?，教育質(zhì)量都很好。
3. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦的測(cè)試
根據(jù)小孩的身體天賦可以到體育學(xué)校去測(cè)試一下咨詢具體的情況，不耽誤小孩子的全面發(fā)展。
著眼未來面對(duì)現(xiàn)實(shí)好好的加強(qiáng)小孩子的引導(dǎo)和鍛煉，為國家培養(yǎng)體育健將，為社會(huì)培養(yǎng)有用的新時(shí)代革命接班人，力所能及的全面跟進(jìn)工作，尊重小孩子的發(fā)票。
4. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦的方法
藝術(shù)天分不重要，重要的是個(gè)人理解與思想
說一下美術(shù)吧。其實(shí)天分天賦什么的都不是主點(diǎn)，在我們說來就是有自己思想，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，理解能力高。
平時(shí)帶班教學(xué)生，很大的脾氣都是發(fā)在學(xué)生理解不了，他們的思維邏輯很堅(jiān)硬，很難晃動(dòng)。教師就是把知識(shí)嚼碎了喂他們都很難吸收一二。所以都是循序漸進(jìn)的過程，而那些大部分文化課成績好的，他們接受新的事物更容易。也有些文化超爛，但在繪畫上有超高的理解的學(xué)生，簡直比熊貓還少。
1.造型
對(duì)教師來說，起初學(xué)生的造型根本不重要，沒有人一開始就能畫準(zhǔn)的，起初造型差不是重點(diǎn)，慢慢練習(xí)就能準(zhǔn)確無誤，齊白石的寫意小蟲，徐悲鴻的馬。這些人的造型及其腕力都是常年累月積累下來的。
就拿畫圓形來說，教過一遍的和沒教過的很容易辨別，一是方法二是多練。
造型是時(shí)間問題，長斷而已。
2.色彩
色彩比重占的很大，只是一個(gè)色弱就能把人分開，然后就是女生和男生，女生的色彩要比男生的色彩更漂亮，色彩更豐富。色彩好的永遠(yuǎn)是女多男少，很奇妙，真的如科學(xué)研究的那樣，女性眼中的世界要比男性豐富。班級(jí)里有男學(xué)生色彩好的，教師都會(huì)去課下討論，認(rèn)為很厲害，女生畫的好就是，嗯，不錯(cuò)加油。哈哈，不算是偏見。
色彩的配比也需要有想法，有些油畫的色彩就是有一定的配比顏色，間色，互補(bǔ)色，三元素相互調(diào)配就可以調(diào)到想要的顏色。但有些顏色在一副畫的配比中，那就看個(gè)人的想法了，堅(jiān)持住那就是你自己的風(fēng)格，堅(jiān)持不住那就隨大流。不過還是有一些顏色也就一些人能調(diào)出來，其他人都是差一點(diǎn)，差一點(diǎn)的感覺就是在個(gè)人風(fēng)格作品中的體現(xiàn)。真的沒法調(diào)是不可能的，一比一匹對(duì)總能調(diào)出來。但一味的模仿就是死亡。
總結(jié)，藝術(shù)的天分還是看思維邏輯，對(duì)作品有獨(dú)到的見解與想法。跳出框架去表現(xiàn)事物本質(zhì)，不被固定思維束縛。
繪畫就是另一種思維看事看物。
看山不是山，看水不是水的境界。
5. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦的四種方法
第一能夠很容易畫什么像什么，能夠不用教就會(huì)畫一些東西。孩提時(shí)期就比別的孩子喜歡畫畫和擅長畫畫。第二，對(duì)色彩敏感，絕對(duì)不能是色盲。第三對(duì)畫畫很有興趣。第四空間思維好。畫畫就是造型，沒有空間思維沒法畫畫。第四，必須有豐富的想象力，畫家就是思想家，不會(huì)想像，是很恐怖的。
6. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦給家長的建議讀書心得
之前工作室揭牌儀式時(shí)，在會(huì)議后，參觀工作室之余，我們每位老師在工作室的圖書角，挑選了自己有興趣的書籍。精挑細(xì)選之下，我選了《左手愛孩子 右手立規(guī)矩》這本書。規(guī)矩重要，愛更加重要。家長要培養(yǎng)出一個(gè)高智商、高情商的好孩子，就要將愛和規(guī)矩同時(shí)給孩子。這雖然是一本關(guān)于家庭教育的書籍，但我覺得對(duì)于小學(xué)教育同樣適用。
本書通過闡述愛和規(guī)矩的關(guān)系及其對(duì)孩子成長的重要性，列舉了諸多具體可行的方法和策略，為父母管教孩子的難題提供了有效的指導(dǎo)和幫助。左手愛孩子，右手立規(guī)矩——新穎的教育視角，獨(dú)特的家教理念，它改變千萬家庭中國式傳統(tǒng)教子觀念和模式，糾正家庭教育中普遍存在的種種誤區(qū)，本書真可堪稱是家長和老師教育培養(yǎng)孩子不可或缺的良師益友。
下面我將談?wù)剬?duì)我印象深刻的幾個(gè)方面：
一、好習(xí)慣就是好規(guī)矩，培養(yǎng)習(xí)慣從小做起
習(xí)慣的好壞可以影響人的一生。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@就是說：習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。所以說，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。
葉圣陶曾說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期在什么時(shí)候？答案是在幼兒階段和小學(xué)階段。作為一名小學(xué)教師，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。孩子認(rèn)真地學(xué)習(xí)，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課注意力集中，筆記工整清楚，遇到問題善于思考，積極應(yīng)對(duì)等等，都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如果一個(gè)孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可想象的，學(xué)習(xí)成績也一定不會(huì)好。
孩子的許多不良習(xí)慣都是在不自覺中形成的。習(xí)慣一經(jīng)形成，如不及時(shí)糾正，重復(fù)出現(xiàn)一次便是一次強(qiáng)化，慢慢便會(huì)成為極難改變的惡習(xí)。不良習(xí)慣的威海如此嚴(yán)重，那么如何幫助孩子改掉不良習(xí)慣呢？（1）幫助孩子深刻認(rèn)識(shí)不良習(xí)慣的危害。（2）采取針對(duì)性的措施糾正孩子的錯(cuò)誤行為。（3）通過制定家規(guī)來約束孩子的行為。在學(xué)校，我們可以通過校規(guī)、班規(guī)來約束。（4）擇友輔導(dǎo)法。這與榜樣學(xué)習(xí)法相似，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，結(jié)對(duì)子等。
二、讓孩子自己立規(guī)矩，讓孩子自己做決定
在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，許多家庭的父母十分重視從小培養(yǎng)孩子的自理、自立能力。他們從鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力出發(fā)，對(duì)孩子的培養(yǎng)采取放手不放任的做法。相比之下，我國的許多家庭，特別是富裕的獨(dú)生子家庭中，父母過度地保護(hù)與過多地照顧的教養(yǎng)方式，不利于孩子自理、自立。從小培養(yǎng)自理自立的能力、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格、適應(yīng)環(huán)境的能力，將使孩子受益終生。
在教育教學(xué)中，我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，而不能滿堂灌，面面俱到。
三、為人父母必知的不嬌不縱培養(yǎng)好孩子的秘訣：
1.不必發(fā)號(hào)施令，父母的表率作用讓孩子自覺效仿。
2.不必刻板教條，好規(guī)矩就是好習(xí)慣。
3.不要居高臨下地指責(zé)，愛和規(guī)矩是無聲的教育。
4.像孩子的小伙伴那樣和孩子“拉個(gè)鉤”。
5.告訴孩子，學(xué)會(huì)自己負(fù)責(zé)和做決定。
6.告訴孩子，唯有想象、潛能和天賦不用守規(guī)矩。
SPAN>告訴孩子，別人的規(guī)矩是別人的事，你只需做好的自己。
8.用愛和規(guī)矩教會(huì)孩子做人、處世、交友，引導(dǎo)孩子成長、成才和成功。
俗話說：“無以規(guī)矩，不成方圓”。孩子需要愛，更需要規(guī)矩。愛要理解、要寬容、要節(jié)制。孩子的心里才有力量，自我才強(qiáng)大。規(guī)矩要簡單、要具體，孩子才樂意照著做。通過讀這本書，我學(xué)到很多，收獲很多，感悟很多，希望我能將書里的教育方法更多地運(yùn)用到教學(xué)和生活中去！
7. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦簡介
孩子的天賦是可以從孩子的細(xì)小生活中體現(xiàn)的，做家長的應(yīng)該是仔細(xì)觀查，如孩子愛唱或者愛畫，家長首先要引導(dǎo)啟發(fā)孩子，看他是不是有這方面的天賦。有的孩子小時(shí)候沒發(fā)現(xiàn)，在成長過程中斬露頭角，就要抓緊孩子的培養(yǎng)，年齡越小越好培養(yǎng)。家長多觀查很重要。
8. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦讀后感
這段時(shí)間，我一直在拜讀中國現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清所著的散文集——《星光》。這部散文集詳細(xì)地描述了朱自清1920年于北京大學(xué)哲學(xué)系修完課程畢業(yè)后，在杭州第一師范學(xué)校教授國文和哲學(xué)課程時(shí)期，自己的個(gè)人和家庭生活，細(xì)膩地描繪出他的所見所聞所思所感，真實(shí)地展現(xiàn)出中國當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和風(fēng)土人情，充分地表現(xiàn)了母女、父子、朋友間的人倫之情。
朱自清的這部散文集素樸縝密、清雋沉郁、情感真摯，每一篇散文都充滿了濃厚的人情味與鄉(xiāng)土情，讀罷讓我心頭暖暖的，不禁回想起了我的小時(shí)候……
小時(shí)候的我，和朱自清一樣，也喜歡與小伙伴們一起抬頭仰望滿天的繁星，那寶石般的星星鑲嵌在天鵝絨一樣的夜空中，令人心馳神往。星星們眨著眼睛，璀璨得令人心醉！聽大人們說，天上一顆星，地上一個(gè)人！我們就指點(diǎn)著，尋找著，想象著自己是哪一顆！我也常常著迷地在夜空中尋找，哪一顆是我呢？是那顆最大、最耀眼的？還是那顆最小、羞澀地發(fā)著幽幽藍(lán)光的？
夜空中，偶爾會(huì)有一顆流星耀眼地劃破夜空的寂靜，剎那間消失在浩瀚的星空中！我聽說人死了，屬于他的那顆星星就會(huì)墜落下來，成為流星！是誰消失了？這世間是不是又少了一個(gè)人？每當(dāng)這時(shí)，我的心便會(huì)憂傷和難過起來，隨后從心底升騰起一種神圣的情感！我想，流星雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但卻照亮了夜空，是那樣的絢爛壯麗，令人永生難忘！
強(qiáng)推
