天賦好但不努力的人(有天賦但不努力)
1. 有天賦但不努力
有：蹉跎歲月、不學(xué)無術(shù)、萎靡不振、自暴自棄、自甘墮落
1.
蹉跎歲月[ cuō tuó suì yuè ]
蹉跎：時光白白過去。 把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。
出處：晉·阮籍《詠懷》：“誤東未終極；白日忽蹉跎。”
2.
不學(xué)無術(shù)[ bù xué wú shù ]
學(xué)：學(xué)問；術(shù)：技能。原指沒有學(xué)問因而沒有辦法。現(xiàn)指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。
出處：《漢書·霍光傳贊》：“然光不學(xué)之術(shù)；暗于大理。”
3.
萎靡不振[ wěi mǐ bù zhèn ]
萎靡：頹喪。形容精神不振，意志消沉。
出處：宋·馬永卿《元城先生語錄》：“至嘉祐末年；天下之事似乎舒緩；委靡不振；當時士大夫亦自厭之；多有文字論列?！?/p>
4.
自暴自棄[ zì bào zì qì ]
暴：糟蹋、損害；棄：鄙棄。 自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。
出處：《孟子·離婁上》：“自暴者；不可與有言也；自棄者；不可與有為也。”
5.
自甘墮落[ zì gān duò luò ]
自己甘心思想行為向壞的方向發(fā)展。
造句：父母師長如此愛護他。他卻不知自愛，自甘墮落，怎不令人痛惜！
2. 有天賦但不努力的成語
人聲鼎沸，泣不成聲，聲情并茂，情深義重，情義無價，義不容情，義無反顧，壯志凌云，壯士出川，川流不息，穿針引線，牽腸掛肚，事出有因，利令智昏，不擇手段，不計后果，果不其然，百感交集，勢不兩立，危言聳聽，肝膽相照，秀色可餐，隱忍待機，一意孤行，鋌而走險，急功近利，利欲熏心，心有所屬
3. 有天賦但不努力失敗的詩句
宋史館檢閱所性先生時天彝父挽些 作者：王柏 大專槃物兮剛?cè)岜U摩，五行雜糅兮顓蒙孔多。
陶一氣之奇佹兮奄宇宙之幾何，握異采之陸離兮蹇儃佪而逶迤。襲正軌之茂而兮恥踐跡而循科，御長轅而獵太空兮摧九折之峨峨。孑不群而介立兮眾囂囂而肆呵，玄虬蹶泥兮浸雄虹於頹波。隴廉孟娵之莫辨兮世掩掩其層睋。神藐藐而上征兮訴緯繣於太和。忽修靈之聿皇兮任侏儒之傞傞，咎將誰執(zhí)兮豈天賦之未薖。落日下大墅兮慨高風(fēng)之吟哦，羌若人之莫見兮感生意於庭柯。卓豐詞兮九里，亙千秋兮不磨。
4. 有天賦但不努力的人的例子
金溪縣人方仲永，世代務(wù)農(nóng)。方仲永五歲時，還不認得筆墨紙硯，一天忽然哭鬧著索要這些東西。他父親很奇怪，就向近鄰借來給他。方仲永馬上寫下了四句詩，并且寫上自己的名字。那詩表達了孝養(yǎng)父母，團結(jié)宗族的意思，詩被鄉(xiāng)里一位讀書人拿去閱讀。從此以后，旁人只要指定某一物作詩題，方仲永就能揮筆立就。詩的文字技巧及意境都達到一定水平。鄉(xiāng)里人對他非常器重，并漸漸對他的父親也禮待起來，有的施舍錢財給他。方仲永父親覺得這是件有利可圖的事，就每天攜帶仲永向鄉(xiāng)里人到處乞討，不讓他進校學(xué)習(xí)。
我很久就聽聞此事了，明道年間，我跟從父親回到家鄉(xiāng)，曾于舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。我們叫他作詩，已經(jīng)與我過去所聽聞的水準不能相比了。又過了七年，我從揚州回來，再到舅家去，問起方仲永，人們告訴說：“他已天才泯滅，同普通人沒有什么兩樣了?！?/p>
我認為：方仲永的聰明穎悟，是上天賦予的。他有天賦，比起力學(xué)而成的人要優(yōu)越得多；然而最終還是和平常人差不多，那是因為沒有受到常人所受的教育的結(jié)果。他的天資是那樣的好，只因為沒有受到教育培養(yǎng)，尚且淪為普通人一樣；現(xiàn)在一般說來天分不高的人自然是很多的，如果再不加以教育培養(yǎng)，恐怕會連一個平常人都不如吧？
5. 有天賦但不努力的人有誰古人
傷仲永
出自（宋）王安石《傷仲永》
金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母和團結(jié)同宗族的人為主旨， 給全鄉(xiāng)的秀才觀賞
從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了?！?/p>
6. 有天賦但不努力的例子
讓我們來拆解問題。
學(xué)習(xí)上沒有天賦，既可以是主流社會不承認你的天賦，或者是你在處理手頭事情上時，效果不佳。
其他有天賦，既可以是你在其他領(lǐng)域所獲得的天賦，以及你未發(fā)現(xiàn)自己的天賦。
首先，我們從第一個入手——
如果主流社會不承認你具有天賦，并且認為你是很平庸的家伙。而對于這個問題，我們需要明白一點：主流社會在一段時間內(nèi)的確有評判別人的權(quán)利，但它并非始終站在正確的一邊。
比如，魯迅先生。他在小時候可是經(jīng)常遲到的，換到現(xiàn)在，哪個家長會認為遲到的學(xué)生是好孩子呢？
再比如，梵高。主流社會可是一直忽視他，直到他郁郁而終之后，世界才發(fā)現(xiàn)他的天才價值。
社會上大部分人都是庸人，尤其是喜歡評判的家伙，他們往往創(chuàng)造不出多少有用的價值，但卻能排擠一個又一個天才。所以人類歷史記住了天才，而忘記了他們的名字。
至于效果不佳，只是方法問題，而不是天賦問題。
其次，我們看第二個問題。
人的精力是有限的，視野是狹隘的。因此我們需要花費大量的時間和精力去學(xué)習(xí)新事物，從而發(fā)現(xiàn)自己的天賦在哪。不要讓任何人評判你的生活——這句話是哈佛大學(xué)2018年的畢業(yè)致辭。有的人24歲找到工作，然后靈魂死掉了。而有的人迷茫到30歲，才堪堪找到自己的夢。人就是人，無關(guān)其他。
至于對其他領(lǐng)域的偏見，是很搞笑的問題。人并非是社會里的孤島，而是相互聯(lián)系的。如果沒有廚師，你去哪里吃飯？如果沒有裁縫，你從哪買衣服？如果沒有掏糞工師傅，你整日就會和糞便生活在一起……
做什么沒有錯，而錯的是人，尤其是帶著偏見的人，他們就是群毫無用處的庸人。
7. 有天賦但不努力失敗的例子
傷仲永
【作者】王安石 【朝代】宋代
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
8. 有天賦但不努力失敗的例子100字
方仲永。金溪平民方仲永，世代以耕田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具，有一天忽然哭著要這些東西。父親對此感到詫異，借鄰居的給他，他立即寫出四句詩，并且寫上自己的名字。年少時成名，他父親一直憑借著天賦四處炫耀不不讓他學(xué)習(xí)，到老了一無所成。
擴展資料
《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對成才的重要性。這篇文章言簡意深，說理嚴謹。
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