努力沒(méi)有天賦重要的詩(shī)句(努力沒(méi)有天賦重要的詩(shī)句有哪些)
1. 努力沒(méi)有天賦重要的詩(shī)句有哪些
天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái).
作者是李白,出自《將進(jìn)酒》.
附原詩(shī)：
將進(jìn)酒
君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回.
君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!
人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月.
天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái).
烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯.
岑夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫停.
與君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng).
鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒.
古來(lái)圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名.
陳王昔時(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔.
主人何為言少錢,徑須沽取對(duì)君酌.
五花馬、千金裘,呼兒將出換美酒, 與爾同銷萬(wàn)古愁!
2. 努力沒(méi)有天賦重要的詩(shī)句有哪些三年級(jí)
1、《龜雖壽》
三國(guó)·曹操
神龜雖壽，猶有竟時(shí)。
騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天。
養(yǎng)怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
心的蒼老，帶來(lái)人生的絕望，絕望如塵土，一層層，淹沒(méi)了才華，蒼老了歲月。
2、《小兒垂釣》
唐·胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
有童心，不是沒(méi)心思、傻里傻氣，而是在看過(guò)世界的殘酷后，依然相信美好。
3、《晚春感事》
宋·陸游
少年騎馬入咸陽(yáng)，鶻似身輕蝶似狂。
蹴鞠場(chǎng)邊萬(wàn)人看，秋千旗下一春忙。
風(fēng)光流轉(zhuǎn)渾如昨，志氣低摧只自傷。
日永東齋淡無(wú)事，閉門掃雪只焚香。
健康的身體是靈魂的客廳，病弱的身體是靈魂的監(jiān)獄。
4、《觀書(shū)有感》
明·朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，
為有源頭活水來(lái)。
書(shū)中自有顏如玉，讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖儭?/p>
5、《鳥(niǎo)鳴澗》
唐·王維
人閑桂花落，
夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，
時(shí)鳴春澗中。
好看的人千篇一律，有趣的人萬(wàn)里挑一。
6、《古詩(shī)十九首》
無(wú)名
青青陵上柏，磊磊澗中石。
人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。
斗酒相娛樂(lè)，聊厚不為薄。
驅(qū)車策駑馬，游戲宛與洛。
洛中何郁郁，冠帶自相索。
長(zhǎng)衢羅夾巷，王侯多第宅。
兩宮遙相望，雙闕百馀尺。
極宴娛心意，戚戚何所迫？
人生苦短，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，何不及時(shí)行樂(lè)？生命本就是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，走走停停，與清風(fēng)明月作伴，嘗遍世間冷暖。
7、《行路難》
唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
年輕的不是皮囊，而是靈魂，有一種人，永遠(yuǎn)讓自己保持朝氣和活力的狀態(tài)。
8、《鳥(niǎo)》
唐·白居易
誰(shuí)道群生性命微？
一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，
子在巢中望母歸。
有人說(shuō)，善良比聰明更難。聰明是一種天賦，而善良，是一種選擇。
3. 努力沒(méi)有天賦重要的詩(shī)句有哪些呢
1、認(rèn)識(shí)了生活的全部意義的人，才不會(huì)隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會(huì)，就不會(huì)放棄生活?！Ｄ?/p>
2、將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)。——汪
3、自強(qiáng)不息，乃幸運(yùn)之母——朗費(fèi)羅
4、我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛(ài)的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣?！?凱勒
5、我們應(yīng)有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的?！永锓蛉?/p>
4. 沒(méi)有天賦但是努力的名人
方仲永。金溪平民方仲永，世代以耕田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，有一天忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到詫異，借鄰居的給他，他立即寫(xiě)出四句詩(shī)，并且寫(xiě)上自己的名字。年少時(shí)成名，他父親一直憑借著天賦四處?kù)乓徊蛔屗麑W(xué)習(xí)，到老了一無(wú)所成。
擴(kuò)展資料
《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。這篇文章言簡(jiǎn)意深，說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)。
5. 沒(méi)有天賦唯有努力
馬失前蹄
【讀音】
mǎ shī qián tí
【解釋】
馬前蹄踏空。引申為人犯了致命失誤。比喻偶然發(fā)生差錯(cuò)而受挫。
【出處】
清·唐蕓洲《七劍十三俠》第103回："不料戰(zhàn)馬氣力已乏，忽然馬失前蹄，將任大海從馬上翻跌下來(lái)。"
【用法】
作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；多用于比喻句。
【舉例】
1、金玉舟《趙匡胤》第23章："不巧趙匡胤的戰(zhàn)馬踏進(jìn)了一個(gè)泥坑，~，一下子跌臥在水中。"
2、在2007年女足世界杯四分之一決賽中，中國(guó)女足?，因防守失誤而敗給挪威，無(wú)緣半決賽
6. 努力卻沒(méi)有天賦例子
金溪縣人方仲永，世代務(wù)農(nóng)。方仲永五歲時(shí)，還不認(rèn)得筆墨紙硯，一天忽然哭鬧著索要這些東西。他父親很奇怪，就向近鄰借來(lái)給他。方仲永馬上寫(xiě)下了四句詩(shī)，并且寫(xiě)上自己的名字。那詩(shī)表達(dá)了孝養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)宗族的意思，詩(shī)被鄉(xiāng)里一位讀書(shū)人拿去閱讀。從此以后，旁人只要指定某一物作詩(shī)題，方仲永就能揮筆立就。詩(shī)的文字技巧及意境都達(dá)到一定水平。鄉(xiāng)里人對(duì)他非常器重，并漸漸對(duì)他的父親也禮待起來(lái)，有的施舍錢財(cái)給他。方仲永父親覺(jué)得這是件有利可圖的事，就每天攜帶仲永向鄉(xiāng)里人到處乞討，不讓他進(jìn)校學(xué)習(xí)。
我很久就聽(tīng)聞此事了，明道年間，我跟從父親回到家鄉(xiāng)，曾于舅家見(jiàn)到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。我們叫他作詩(shī)，已經(jīng)與我過(guò)去所聽(tīng)聞的水準(zhǔn)不能相比了。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回來(lái)，再到舅家去，問(wèn)起方仲永，人們告訴說(shuō)：“他已天才泯滅，同普通人沒(méi)有什么兩樣了?！?/p>
我認(rèn)為：方仲永的聰明穎悟，是上天賦予的。他有天賦，比起力學(xué)而成的人要優(yōu)越得多；然而最終還是和平常人差不多，那是因?yàn)闆](méi)有受到常人所受的教育的結(jié)果。他的天資是那樣的好，只因?yàn)闆](méi)有受到教育培養(yǎng)，尚且淪為普通人一樣；現(xiàn)在一般說(shuō)來(lái)天分不高的人自然是很多的，如果再不加以教育培養(yǎng)，恐怕會(huì)連一個(gè)平常人都不如吧？
7. 沒(méi)有天賦努力的句子
當(dāng)你的需求得到滿足，你就能專心致志并發(fā)揮最好的水平去工作。當(dāng)你的需求得不到滿足，你就有動(dòng)力去做好該做的事。
多一點(diǎn)歡笑來(lái)解除生活的煩腦，多一點(diǎn)寬容來(lái)諒解自己的不足，多一點(diǎn)樂(lè)觀來(lái)面對(duì)做人的難處，多一點(diǎn)快樂(lè)來(lái)淡化人生的痛苦，多一點(diǎn)開(kāi)心洗去工作的疲勞!
信心使一個(gè)人得以征服他相信可以征服的東西。
沒(méi)有一種工作是不委屈的。你所謂的天賦，只能讓你成為一個(gè)普通人。
8. 沒(méi)有天賦的努力到底有多難
作為一名數(shù)學(xué)老師，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
很多學(xué)生和我抱怨學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有天賦，確實(shí)，天賦這個(gè)東西并不是每個(gè)人都有的。然而天賦這個(gè)東西并不好精準(zhǔn)的定義，就拿我而言，很多學(xué)生認(rèn)為他的數(shù)學(xué)老師很有天賦，然而我認(rèn)為我對(duì)數(shù)學(xué)并沒(méi)有什么天賦，如果真的很有天賦，那么數(shù)學(xué)家的位置必然有我一個(gè)。接下來(lái)我從幾個(gè)方面分析一下天賦，這個(gè)東西對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)到底有什么用？
大部分人還沒(méi)有到拼天賦的地步
我認(rèn)為如果沒(méi)有天賦，很難在某一領(lǐng)域達(dá)到金字塔塔尖的位置，但是對(duì)于學(xué)習(xí)而言，天賦可以沒(méi)有。我承認(rèn)天才的存在，但是不在我的學(xué)生中，如果真的是天才，早在十一二歲就被保送到清華北大了。留下來(lái)參加考試競(jìng)爭(zhēng)的都是沒(méi)有天賦的。
我們的努力程度還不夠，都還沒(méi)有使出100%的力氣，等足夠努力的時(shí)候再來(lái)談天賦也不遲。拿運(yùn)動(dòng)員舉例子，如果一個(gè)短跑運(yùn)動(dòng)員十分努力，但是他不一定會(huì)成為世界冠軍，因?yàn)樗奶熨x不夠。如果一個(gè)極其不具備跑步天賦的人，依然努力訓(xùn)練跑步，那么他的跑步成績(jī)一定比絕大多數(shù)人都要好，即使那些人很有天賦。
一個(gè)天賦不高的數(shù)學(xué)家
舉一個(gè)沒(méi)有天賦的數(shù)學(xué)家的例子，日本著名數(shù)學(xué)家小平邦彥，上大學(xué)的時(shí)候有課程聽(tīng)不懂。說(shuō)明他的天賦真的不是很高，我們都上過(guò)大學(xué)，大學(xué)的課程并不是想象的那么難，只是很多大學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講罷了。
小平邦彥采取的策略是一遍一遍的抄書(shū)本，知道他抄了第五遍的時(shí)候，才把這門課程搞懂，以后也是如法炮制。最終小平邦彥獲得了菲爾茲獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)界的最高獎(jiǎng)。希望從這個(gè)例子中可以看出，天賦這個(gè)東西可有可無(wú)，努力才最重要。
努力歸因觀
影響我們學(xué)習(xí)的有很多因素，比如天賦，比如環(huán)境，比如獲得的教育資源，比如自己的努力程度。
其他的因素都是客觀的，不可控的，如果沒(méi)有很好的天賦，那就是沒(méi)有。如果生在鄉(xiāng)村里，享受不到優(yōu)秀的教育資源，那就是沒(méi)有。這些因素我們控制不了。但是只有努力的因素是人為的可控的。這也是著名的教育家韋納的結(jié)論，叫做努力歸因觀。我們把事情的失敗歸結(jié)為不努力上，才有可能更好的改善結(jié)果。
以上是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，重點(diǎn)是努力。希望學(xué)生們不要用天賦找理由，努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績(jī)一定有所突破。
強(qiáng)推
