發(fā)掘?qū)W生天賦(挖掘孩子天賦)
1. 挖掘孩子天賦
這個(gè)世界有天賦的人是少數(shù)，我們普通人最多。想讓自己出彩，腳踏實(shí)地好好努力，把眼前事做漂亮了就是天賦。
都說(shuō)了天賦異稟，這樣的人生來(lái)就是不一樣的，一個(gè)靠挖掘才出來(lái)肯定不是天賦了，這只是自己努力奮斗的結(jié)果，跟天賦沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系。
2. 挖掘孩子天賦的游戲
口袋奇兵這個(gè)游戲是一款戰(zhàn)略游戲，首先就是對(duì)城鎮(zhèn)的建造，還有兵種學(xué)習(xí)天賦升級(jí)，關(guān)鍵是你要十月足夠的資源才是可以最仁人速的升級(jí)你的戰(zhàn)力，兵種升級(jí)讓你奪得資源最快方式，城鎮(zhèn)各種武器的開(kāi)發(fā)。
3. 挖掘孩子天賦的方法
1多觀察孩子的日常行為孩子的天賦發(fā)掘并沒(méi)有絕對(duì)的參考標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)需要做的是多觀察和了解自己的孩子。因?yàn)楹⒆拥娜粘Ｐ袨橹?，通常潛藏著他的興趣或優(yōu)勢(shì)所在。多掌握孩子的相關(guān)信息，我們可以更加有效地為孩子的天賦培養(yǎng)提供支持和幫助哦。
2給孩子見(jiàn)多識(shí)廣的機(jī)會(huì)每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的一面，也有自己不足的一面。父母可以讓孩子多嘗試和接觸不同事物，以便能更好地發(fā)現(xiàn)其所好和天賦所在。我們要知道孩子在有些方面的開(kāi)始可能表現(xiàn)一般，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間浸潤(rùn)孩子的這方面會(huì)進(jìn)步的很快。
3讓孩子選擇自己喜歡的讓孩子選擇自己真正喜歡的，他才能更好地投入其中去學(xué)習(xí)。父母對(duì)孩子天賦的培養(yǎng)要做的不是強(qiáng)迫，而是適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和支持。只有孩子真心想學(xué)，他才會(huì)全身心投入其中將其真正變?yōu)橐环N長(zhǎng)項(xiàng)。若是孩子一旦確認(rèn)了想學(xué)的，父母將其落實(shí)于生活的細(xì)節(jié)中。
4營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。讓孩子經(jīng)常待在一種特定環(huán)境中，他會(huì)對(duì)那種東西感到親切且熟悉，自然能很好地吸引他的關(guān)注。父母要為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4. 如何探索孩子的天賦
看到我經(jīng)常分享女兒的一些畫(huà)作，不少朋友在問(wèn)：孩子畫(huà)得不錯(cuò)，有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)分享？
回想這兩三年來(lái)對(duì)女兒繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)是談不上，但方法還是用了一些的。
我們會(huì)一起玩“超級(jí)變變變”游戲，靈感是從小時(shí)候看的一本《卓婭與舒拉》中得來(lái)，具體操作附在文末。
我也常觀察女兒的畫(huà)作，找出她潛藏的需求，及時(shí)調(diào)整養(yǎng)育方式。我猜，這些改變女兒也能感受得到，這讓她對(duì)繪畫(huà)更有好感。相關(guān)鏈接同樣附在文末，可以點(diǎn)擊查閱。
一起了解繪畫(huà)對(duì)孩子的好處吧：
首先，有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，對(duì)于小寶寶，這點(diǎn)更為重要。哪怕只是簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)圈、一個(gè)波浪線，都是孩子探索手部動(dòng)作的杰作。
其次，孩子想要將看到的畫(huà)下來(lái)，就必然要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，找出物體的主要特征。而不斷繪制的過(guò)程，又會(huì)促進(jìn)其審美的提升，有利于人格的發(fā)展。
最后，繪畫(huà)是一種重要的表達(dá)方式，孩子用語(yǔ)言表達(dá)不好的情緒、感受等，都可以通過(guò)畫(huà)筆進(jìn)行釋放和宣泄，有利于保持身心健康。
家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣，就要對(duì)兒童繪畫(huà)的發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，對(duì)照孩子所處階段，給予正確引導(dǎo)：
1
無(wú)意識(shí)涂鴉期
顧名思義，孩子就是在“亂畫(huà)”，毫無(wú)章法。
這個(gè)階段的孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，如果你給支筆，他可能會(huì)滿墻、滿地亂畫(huà)。但這是孩子探索“眼、手、腦協(xié)作”的重要過(guò)程，也是興趣啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，不要過(guò)分壓制。
如果不想孩子在墻上或沙發(fā)上留下墨寶，那就主動(dòng)提供一個(gè)可以亂畫(huà)的空間。我當(dāng)時(shí)是和女兒說(shuō)好，可以在地板和玻璃門(mén)上畫(huà)，給她買(mǎi)可水洗的彩筆，無(wú)論怎么畫(huà)，事后用濕毛巾一擦就全沒(méi)了。因?yàn)榻o了孩子自由發(fā)揮的空間，所以至今我們家的墻面都是干干凈凈的。
2
涂鴉期
孩子的畫(huà)開(kāi)始貌似有些章法了，但成人絕對(duì)看不懂。
這個(gè)階段孩子用筆不靈活，心中的想法也不具體，所以畫(huà)面都非常抽象，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些線條和圖案都是有意義的。
這是女兒2歲半時(shí)，在臺(tái)歷上涂鴉，已經(jīng)出現(xiàn)了封閉的線條。
我很少去打斷女兒的創(chuàng)作，有時(shí)她眼睛都快貼紙上了，我實(shí)在忍不住，就默不作聲，直接上手糾正，然后盡快退回原位，不做過(guò)多干擾，盡量讓她全神貫注。
3
象征期
孩子的畫(huà)開(kāi)始能看出一些意思了，但我們常會(huì)猜錯(cuò)。
這個(gè)階段，孩子絕對(duì)是有思想了，只是不能很寫(xiě)實(shí)的畫(huà)出來(lái)，更多時(shí)候是用些特征性圖案來(lái)代表。畫(huà)面缺少構(gòu)圖，想哪畫(huà)哪。
女兒快3歲時(shí)畫(huà)的，她說(shuō)是草地、河流和一只兔子。
這個(gè)小人，是女兒3歲半時(shí)畫(huà)的。兩根棍子就代表腿，兩個(gè)圓圈就代表胳膊，一個(gè)太陽(yáng)就是頭。
這個(gè)階段，孩子畫(huà)畫(huà)都很“寫(xiě)意”，家長(zhǎng)不要在細(xì)節(jié)上多做要求，尤其不會(huì)要打擊孩子說(shuō)“畫(huà)的不像”，更不要教孩子簡(jiǎn)筆畫(huà)，那都是對(duì)他們積極性與想象力最大的扼殺。
4
圖示期
即便很有想象力的畫(huà)，也完全能被成人看懂。
孩子開(kāi)始對(duì)畫(huà)面有整體安排，空間意識(shí)增強(qiáng)，寫(xiě)實(shí)感增加，人物、情節(jié)等都有體現(xiàn)。
這是女兒快4歲時(shí)畫(huà)的，已經(jīng)能看出水面以下和水面以上的空間區(qū)別了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比較真實(shí)了。
這個(gè)階段很多孩子的繪畫(huà)能力已經(jīng)不錯(cuò)了，興趣也多半養(yǎng)成，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)就需要送專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)了。
這是女兒第1次上繪畫(huà)課的作品，一只帶棒球帽的蝌蚪，老師教了她物體間的“遮擋關(guān)系”，所以水草和蝌蚪的前后關(guān)系，表現(xiàn)的比較清楚。
繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果。有的家長(zhǎng)在孩子涂鴉期或象征期時(shí)，因?yàn)楹⒆赢?huà)得“亂七八糟”，就斷定他們?nèi)鄙倮L畫(huà)天賦，這是不負(fù)責(zé)任的。
孩子的發(fā)展有他自己的節(jié)奏，有的孩子會(huì)在前幾個(gè)階段停留比較長(zhǎng)的時(shí)間，看起來(lái)像是一直沒(méi)有進(jìn)步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄積能量，等待日后的爆發(fā)而已。家長(zhǎng)要把注意力放在孩子繪畫(huà)的過(guò)程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就說(shuō)明，繪畫(huà)已經(jīng)發(fā)揮了十分積極的作用，值得高興。
在日常的陪伴和引導(dǎo)中，家長(zhǎng)需要掌握一些小技巧，讓你的孩子對(duì)繪畫(huà)更加有興趣、有信心、有力量。
下面的幾個(gè)注意事項(xiàng)，你需要了解：
1
“像不像”不重要
我見(jiàn)過(guò)這樣的媽媽?zhuān)?/p>
孩子畫(huà)了個(gè)小兔子，正準(zhǔn)備涂顏色，媽媽看見(jiàn)了趕忙制止“你怎么能用紅色呢？兔子都是白的你不知道嗎？”
孩子趕緊換了支白色的筆，正要畫(huà)，媽媽又喊“你用白色涂能看得出來(lái)嗎？這是白紙！”
孩子又換了支綠色筆，“這顏色也不對(duì)??！好好想想，用哪個(gè)筆才對(duì)？”
孩子搖頭想不出來(lái)，遲遲不愿動(dòng)筆。
畢加索說(shuō)“我用了一生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫(huà)畫(huà)。”可見(jiàn)在孩子隨心所欲的創(chuàng)作面前，成年人眼中的“像不像”“對(duì)不對(duì)”根本不那么重要。
一味強(qiáng)調(diào)，不僅會(huì)讓孩子有挫敗感，更會(huì)禁錮他們?cè)矩S富的創(chuàng)造力。
2
正確點(diǎn)評(píng)孩子的畫(huà)作
當(dāng)孩子拿著自己的畫(huà)給你看，期待著表?yè)P(yáng)時(shí)，你怎么做？
是簡(jiǎn)單一句“畫(huà)的不錯(cuò)”嗎？聽(tīng)起來(lái)很敷衍。
或者說(shuō)“你畫(huà)的小狗真可愛(ài)，我都想摸摸它了！”
萬(wàn)一孩子告訴你“我畫(huà)的是小熊”，怎么辦？
掌握兩個(gè)原則：一鼓勵(lì)孩子自己做介紹，說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。二認(rèn)可孩子努力繪畫(huà)這一行為本身，重過(guò)程，輕結(jié)果。
注意圖中紅線圈出的部分
女兒有一次給我看她的畫(huà)，我看不出那個(gè)圓圈代表什么，于是我說(shuō)“你一定花了很多時(shí)間來(lái)完成這幅畫(huà)吧（認(rèn)可她努力的過(guò)程）。你最喜歡里面的哪個(gè)部分呢（讓孩子主動(dòng)介紹）？”
女兒說(shuō)“我最喜歡小狗！”我點(diǎn)頭認(rèn)可說(shuō)“我也覺(jué)得小狗不錯(cuò)，它的頭上有個(gè)什么？（讓她自己說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容）好像很特別的樣子（認(rèn)可她的想象力）。”
女兒說(shuō)“那是一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳，這樣它就能飛上天了！”“哦，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的確就是這樣，你觀察得真仔細(xì)！”
這樣“有來(lái)有往”的互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)，會(huì)讓孩子備受鼓舞，認(rèn)為自己的畫(huà)能被大家看懂，很有成就感。
當(dāng)然，如果還能加一些專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)（很遺憾我不懂繪畫(huà)），孩子一定會(huì)更加受用。
3
幫助孩子提升能力
繪畫(huà)是對(duì)孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)，能力較弱的孩子，繪畫(huà)過(guò)程中總會(huì)體驗(yàn)到挫敗感，自然興趣不高。所以幫助孩子發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，尤其是手部動(dòng)作十分必要。
最基本一點(diǎn)就是，盡早讓孩子學(xué)會(huì)握筆。年幼的孩子都習(xí)慣抓握，就是最初握勺子時(shí)的方式，如下圖：
要讓孩子盡早學(xué)會(huì)握筆，就要從糾正孩子握勺習(xí)慣做起。2歲左右就可以開(kāi)始，習(xí)慣了正確的握勺，很容易就能過(guò)度到熟練的拿筆。
另外多和孩子一起搭建積木、拼插樂(lè)高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼協(xié)調(diào)能力，增加手部及腕部肌肉力度。
早前我也鼓勵(lì)女兒在這樣的涂色書(shū)上涂色，一些細(xì)小部位的著色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)，可以鍛煉手的靈活性和力度，增強(qiáng)孩子對(duì)畫(huà)筆的掌控感。
另外孩子的視野也需要不斷開(kāi)闊。家長(zhǎng)要帶著孩子走出家門(mén)，去戶(hù)外觀察大自然，大到一整片樹(shù)林、草地，小到一片樹(shù)葉、一只螞蟻，都值得細(xì)細(xì)觀看。
閱讀繪本時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子觀察書(shū)中色彩及線條的使用。只有看得多了，頭腦中才能產(chǎn)生出畫(huà)面，拿起筆來(lái)才會(huì)“妙筆生花”。
4
提供良好的繪畫(huà)環(huán)境
生活離不開(kāi)儀式感，繪畫(huà)也一樣。給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫(huà)墻，或預(yù)留一個(gè)專(zhuān)門(mén)存放畫(huà)筆的繪畫(huà)角，都能讓繪畫(huà)成為一件很特別的事。
姥姥為女兒設(shè)計(jì)的繪畫(huà)墻
畫(huà)筆、畫(huà)紙的選擇也不能馬虎，不僅要安全無(wú)毒，還要定期更換，確保每一支畫(huà)筆都有顏色。年紀(jì)小，用筆不熟練的孩子可以選擇油畫(huà)棒，顯色度高，下筆順滑。
大一點(diǎn)就可以選擇水彩筆了，最好是可水洗的，方便家長(zhǎng)打掃，筆桿要選粗細(xì)適中的，方便孩子抓握。
另外水彩、水粉、水墨等，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是新奇的繪畫(huà)方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家長(zhǎng)不要嫌準(zhǔn)備起來(lái)太麻煩哦。
除了這些，還可以啟發(fā)孩子用各種物品作畫(huà)，快遞盒里的泡沫包裝紙、喝完的牛奶瓶蓋、贈(zèng)送的一次性小勺、小區(qū)路邊掉落的樹(shù)葉，都可以成為繪畫(huà)創(chuàng)造的好材料。
附贈(zèng)超值互動(dòng)小游戲：
“超級(jí)變變變”
小時(shí)候看《卓婭與舒拉》時(shí)，書(shū)中的一家人常玩一種繪畫(huà)游戲，我將它改良，并搬到了生活中。
初級(jí)版：先畫(huà)一個(gè)圖案（可以是圓圈、方塊、梯形，甚至一個(gè)點(diǎn)）和孩子一起，一人加上一筆，看看最后會(huì)成為什么？
對(duì)年齡小的孩子，父母要在游戲中做主導(dǎo)，孩子主要負(fù)責(zé)猜大人的畫(huà)作，再添上些“有的沒(méi)的”。
進(jìn)階版：同樣先畫(huà)一個(gè)圖案，讓孩子想象，可以加些什么線條，讓圖案變成其他東西。
一開(kāi)始如果孩子畫(huà)不好，家長(zhǎng)可以幫忙畫(huà)主體部分，讓孩子添加細(xì)節(jié)。
后面，可以讓孩子畫(huà)主體部分，家長(zhǎng)來(lái)添細(xì)節(jié)。
也可以由家長(zhǎng)來(lái)決定，要將圖案變成什么，孩子來(lái)動(dòng)筆。
比比看，誰(shuí)想到的東西更多，誰(shuí)畫(huà)得更好。
提升版：孩子畫(huà)一幅畫(huà)，家長(zhǎng)和孩子一起，提意做怎樣的修改，讓畫(huà)面更有趣。
有一次，女兒畫(huà)了一只坐在地上的小狗，我提意加上一個(gè)肉骨頭，讓小狗變成正在吃飯的狗。
女兒想想說(shuō)，可以在狗屁股旁邊加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。
我們大笑，最后，還增加了滑板車(chē)，變成了一邊吃、一邊拉，一邊玩滑板的狗。
培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣，絕不是為了成為畫(huà)家，而是希望孩子們能多一種自我表達(dá)的方式，多一重眼光獨(dú)到的審美，多一份與眾不同的氣質(zhì)，如此而已。
希望家長(zhǎng)都能始終以贊美的眼光，欣賞孩子的涂鴉，以支持的態(tài)度，肯定孩子的創(chuàng)作，這樣孩子就一定能在繪畫(huà)中找到快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)。
（文字圖片轉(zhuǎn)自超級(jí)育兒師）
5. 挖掘孩子天賦,成為孩子生命中的伯樂(lè)
大師，應(yīng)該是在領(lǐng)域做出突出成就，且人格職業(yè)操守上令人尊敬，對(duì)人生，對(duì)其他領(lǐng)域都有獨(dú)到見(jiàn)解之人。且該領(lǐng)域與普通人距離較近。
要有突出成就，第一，說(shuō)明該人應(yīng)該有特殊天賦，沒(méi)有天賦，想做出突出成就基本不太可能。第二，成名較早，否則成名時(shí)間短，不足以充分發(fā)揮，在圈子內(nèi)外互動(dòng)，發(fā)揮出影響力。
個(gè)人人格，職業(yè)操守上，要想令人尊敬，對(duì)人生，其他領(lǐng)域有獨(dú)到見(jiàn)解。這意味著，個(gè)人情志教育比較齊全，看透了一些常人的煩惱，已經(jīng)活的明白，理智，冷靜。得到觸類(lèi)旁通。
在所在領(lǐng)域上，要接近普通人。這意味著一般的專(zhuān)業(yè)技術(shù)行業(yè)，商業(yè)領(lǐng)域，基本不太會(huì)被成為大師。例如搞核工業(yè)，航天，潛艇，雖然很厲害，但是大家不了解，不足以被大眾認(rèn)識(shí)，所以對(duì)普通人的影響力不夠。商業(yè)領(lǐng)域，金融領(lǐng)域，和錢(qián)有關(guān)系，沾染銅臭，也一樣。最容易出大師的領(lǐng)域，文化，文學(xué)，文藝等這些領(lǐng)域。
所以從以上來(lái)看要有天賦的人，在接近普通人的領(lǐng)域較早取得極大的成就，并發(fā)揮了很大影響力，得到很多人的尊重。這樣再來(lái)看看怎么樣才能培養(yǎng)出這樣的人。
個(gè)人：個(gè)人情志要得到很好的教育，這需要有個(gè)人，父母，老師，朋友。1.父母在他小的時(shí)候既要有良好的教育。并能及時(shí)識(shí)別到小孩的天賦，并支持或者不阻止小孩發(fā)揮該天賦不斷努力。2.個(gè)人的努力重要，要想很快成長(zhǎng)起來(lái)，需要良師指路，需要伯樂(lè)，就像數(shù)學(xué)大師華老，他的恩師領(lǐng)路也非常重要。3.伯樂(lè)或者良師，要在該領(lǐng)域有一定的影響力，能給他帶來(lái)捷徑或者便利。
要成為大師，則要多少人努力，才萬(wàn)里挑一出現(xiàn)一個(gè)大師
從上面看現(xiàn)在社會(huì)的差距，情志教育，目前50歲左右的成人是建國(guó)后出生的，這部分人受到的教育如何大家心里有數(shù)。處于領(lǐng)域里的負(fù)責(zé)人是否能不拘一格挑選人才？不容易啊
從個(gè)人人格來(lái)看，目前社會(huì)主流觀念，有錢(qián)才是大爺，大家為了掙錢(qián)，啥賺錢(qián)干啥，啥賺錢(qián)學(xué)啥，都是賺快錢(qián)，短視，哪里還有情懷，哪還能冷靜，選一個(gè)領(lǐng)域不計(jì)回報(bào)的專(zhuān)研。欲望多啊。
從領(lǐng)域來(lái)看，最容易出大師的人文領(lǐng)域，已經(jīng)沒(méi)有凈土，哪里有氛圍？
所以如果要出大師，還有很多的路要走，社會(huì)主流觀念要轉(zhuǎn)。家庭教育要轉(zhuǎn)。領(lǐng)域的主流意識(shí)要改，并有不拘一格的人才選拔機(jī)制和實(shí)際運(yùn)作。
各大高校有少年天才班，主要干啥去了，主要都進(jìn)企業(yè)了，搞技術(shù)去了。
6. 如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦潛能
您好，看見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題讓我想到了一本最近看過(guò)的兒童繪本《點(diǎn)》：
美術(shù)課結(jié)束了，
但是瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，
她的畫(huà)紙上一片空白。
瓦斯蒂的老師俯身去看那張白紙。
“??！一場(chǎng)雪暴中的北極熊，”她說(shuō)。
“真滑稽！”瓦斯蒂說(shuō)?！拔覊焊蜎](méi)畫(huà)！”
她的老師笑了。
“隨便畫(huà)個(gè)線或點(diǎn)，看它能指引你去哪?！?/p>
瓦斯蒂猛然抓起氈頭墨水筆，
在紙上瀟灑的用力一戳。
“這里！”
瓦斯蒂的老師拿起紙，
仔細(xì)的研究了半天。
“嗯……”
她把紙推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的說(shuō)：
“現(xiàn)在，簽上你的名字?！?/p>
瓦斯蒂思考了一小會(huì)兒，
“好吧，也許我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，但是我會(huì)簽上我的名字。”
到了下周，瓦斯蒂走進(jìn)她的美術(shù)教室。
她驚奇的發(fā)現(xiàn)，懸掛在老師辦公桌前的，
正是她畫(huà)的那個(gè)點(diǎn)！
而且，她的畫(huà)還鑲嵌在金色的渦型畫(huà)框里！
“嗯……！我可以畫(huà)比這個(gè)更好嘛！”
她拿出以前從來(lái)都沒(méi)用過(guò)的水彩，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
瓦斯蒂畫(huà)了又畫(huà)，畫(huà)了又畫(huà)。
一個(gè)黃點(diǎn)。
一個(gè)綠點(diǎn)。
一個(gè)紅點(diǎn)。
一個(gè)藍(lán)點(diǎn)。
藍(lán)色和紅色混合在了一起，
她發(fā)現(xiàn)，她弄出了一個(gè)紫色的點(diǎn)。
“要是我能畫(huà)小點(diǎn)，那我也能畫(huà)大點(diǎn)。”
瓦斯蒂揮舞著一只大畫(huà)筆，
在一張大紙上作畫(huà)，顏色四濺，
她想畫(huà)大大的點(diǎn)。
瓦斯蒂甚至可以營(yíng)造出一個(gè)點(diǎn)的氛圍，
而不是直接畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)。
幾星期后，在學(xué)校的美術(shù)展覽會(huì)上，
瓦斯蒂畫(huà)的點(diǎn)贏得了許多的嘖嘖稱(chēng)贊聲。
瓦斯蒂發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩仰望著她。
“你真是一個(gè)藝術(shù)家。我好希望我也能畫(huà)的這么好?！?/p>
“我打賭你肯定沒(méi)問(wèn)題?！?/p>
“我？不，我不行的。沒(méi)有尺我不可能畫(huà)這么直的線條?！?/p>
瓦斯蒂笑了。
她遞給小男孩一張紙。
“畫(huà)給我看看。”
小男孩畫(huà)線的時(shí)候，他的筆抖個(gè)不停。
瓦斯蒂注視著男孩的畫(huà)。
過(guò)了一會(huì)兒，她說(shuō)……
“請(qǐng)……簽上你的名字。”
不知道看完后，大家的第一想法是什么？其實(shí)，每個(gè)孩子都有繪畫(huà)的天份，就看是否被激發(fā)出來(lái)。而且孩子的畫(huà)，不應(yīng)該用好或者不好來(lái)評(píng)價(jià)，好是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的。藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的并不是要讓每個(gè)孩子都成為藝術(shù)家。我們不要用好與壞作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，只要他們?cè)诶L畫(huà)游戲中得到快樂(lè)，同時(shí)在繪畫(huà)中增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。而且父母應(yīng)該要多鼓勵(lì)孩子，像繪本《點(diǎn)》所表達(dá)出來(lái)的那樣：給一“點(diǎn)”鼓勵(lì)，就能激發(fā)孩子無(wú)限的可能！ 這是激發(fā)孩子無(wú)限潛能的關(guān)鍵點(diǎn)，更是開(kāi)啟孩子無(wú)限未來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)。
當(dāng)然具備一定繪畫(huà)天賦的孩子，會(huì)在繪畫(huà)方面具備一定天生的創(chuàng)造力和想象力。有天賦小孩可以比別的小孩更加有悟性，就是我們所謂的一點(diǎn)就通。
然而，創(chuàng)造力和想象力卻是可以后天培養(yǎng)出來(lái)的，但前提是熱愛(ài)和喜歡。就比如說(shuō)如果一個(gè)孩子沒(méi)有一點(diǎn)繪畫(huà)的天賦，但是他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他愿意去做，那么在這個(gè)過(guò)程中可以激發(fā)小孩的想象力和創(chuàng)造力，成就他后天的天賦。
所以說(shuō)，家長(zhǎng)們與其糾結(jié)孩子是否有繪畫(huà)的天賦，不如去觀察他，看他喜歡哪方面，如何引導(dǎo)才是更加重要的。
7. 挖掘孩子的天賦
2寶寶的天賦 需及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)挖掘
1、爬行能力
及時(shí)發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)將寶寶俯臥姿勢(shì)放下，用手頂住他的雙腳，他會(huì)有向前爬行的姿勢(shì)。
及時(shí)挖掘
·訓(xùn)練蹬力。用左手環(huán)抱寶寶，右手支撐住他的雙腳，輕輕推動(dòng)，讓寶寶自然而然地用力去“抵抗”，鍛煉雙腳的力量。
·俯臥訓(xùn)練。寶寶的頸部肌肉還很嬌弱，俯臥時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，盡可能讓寶寶保持雙手支撐在胸前的姿勢(shì)，可以用玩具逗引，看寶寶的反應(yīng)。
2、行走能力
及時(shí)發(fā)現(xiàn)：將手撐在新生兒的腋下，讓他光腳站立在桌面上，寶寶會(huì)自動(dòng)地向前呈直線邁步行走，就像在走貓步。
及時(shí)挖掘
·堅(jiān)持鍛煉。每天5分鐘，帶寶寶在不同質(zhì)地的平面上行走，不僅能鞏固小家伙的肢體能力，而且也是個(gè)刺激觸覺(jué)的好機(jī)會(huì)。
·親子體操。寶寶平躺的時(shí)候，可以進(jìn)行腿部的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，用雙手輕輕握住小腳，呈走路的姿勢(shì)前后擺動(dòng)：把寶寶凌空抱起，鍛煉他的蹬腿能力。
強(qiáng)推
